ям у галузі мистецтва.
. Розвиток творчих здібностей дітей у різних видах художньої творчості.
. Формування основ художньо - творчої культури особистості.
Концептуальні засади розроблені Н.А. Ветлугиной, Т.С. Комарової, А.В. Антонової, М.Б. Зацепін. p align="justify"> Основою формування художньої творчості та художньо - творчих здібностей виступають такі процеси, як:
сприйняття (формує уявлення);
уяву (розвивається в процесі художньо-творчої діяльності);
емоційно-позитивне ставлення до об'єктів естетичного сприйняття.
Наукові концепції освоєння досвіду:
В· Асоціативно-рефлекторна концепція навчання (І.П. Павлов, Ю.А. Самарін, І.М. Сєченов, С.Л. Рубінштейн);
В· Розвиваюча технологія (Л.С. Виготський, Д.Б. Ельконін, В.В. Давидов).
Принципи реалізації технології
В· Принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей
В· Принцип одномоментного включення всіх аналізаторів в процесі пізнання якої цінності
В· Принцип інтеграції різних видів мистецтв і різноманітних видів художньо-творчої діяльності дітей.
В· Принцип доступності
В· Принцип продуктивності
В· Принцип взаємозв'язку художньо-творчої діяльності дітей з виховно-освітньою роботою
В· Принцип варіативності і спіралеподібні
В· Принцип результативності.
Технологію художньо-творчого розвитку дітей дошкільного віку можна представити як спосіб організації педагогічного процесу, заснований на розвитку активності дітей. Шанобливого ставлення до запитів і потреб, максимального сприяння розвитку дитини як творчої особистості. Дитина розглядається як повноправний учасник освітнього процесу, дорослий виступає як особа, зацікавлена ​​у співпраці з дитиною. p align="justify"> Одна з важливих завдань художньо-творчої діяльності - навчити дітей оцінювати свої роботи та роботи однолітків, виділяти найбільш цікаві художні, образотворчі рішення, висловлювати естетичні оцінки і судження, прагнути до змістовного спілкування, пов'язаного з художньо-творчої діяльністю.
Методи і прийоми технології художньо-творчого розвитку дітей дошкільного віку.
В· Наочн...
