Актуальність теми визначається необхідністю вивчення ігрової діяльності сучасних дітей для розробки адекватної стратегії дошкільної освіти. Як показують дослідження (Л.С. Виготського, 1966; Л.І. Божович, 1968; А.В. Запорожця, 1966; О.М. Леонтьєва, 1983; Л.С. Славіної, 1948; Ф.І. Фрадкіна, 1966; Д.Б. Ельконіна, 1978 і ін) саме сюжетно-рольова гра дошкільника визначає формування головних новоутворень цього віку, задає особистісні смисли, які спонукають до діяльності. Як зазначав Л.С. Виготський, у грі всі внутрішні процеси дано в зовнішньому дії. Особливе значення має гра для становлення мотиваційної сфери, довільності дитини і готовності дитини до школи. Дошкільний вік є сенситивним періодом формування мотиваційної сфери, коли виникають особистісні механізми поведінки, складається супідрядність мотивів, складаються передумови до самоконтролю та саморегуляції. Найбільш інтенсивно і ефективно становлення мотиваційної сфери та довільності дитини відбувається в сюжетно-рольовій грі. (Л.С. Виготський 1966; О.М. Леонтьєв, 1983; Д.Б. Ельконін, 1978). p align="justify"> Мета: визначити форми, методи, прийоми сюжетно-рольової гри, що впливають на соціалізацію особистості дитини дошкільного віку.
Об'єкт: процес соціалізації дітей.
Предмет: механізми соціалізації особистості дитини дошкільного віку, що формується за допомогою сюжетно-рольових ігор.
Глава I. Теоретичний аналіз проблеми соціалізації дітей дошкільного віку
1.1 Характеристика процесу соціалізації у дитини від 3 до 7 років
У загальному розумінні соціалізація є процес присвоєння, набуття соціального, тобто процес, результатом якого є включення соціального в структуру особистості.
У поняття "соціалізація" закладено певний вимір - особистість і соціальне середовище (колектив, суспільство, інші люди). Сутність процесу визначається з того, що, на думку авторів, стоїть за цими відносинами. Найчастіше процес соціалізації розуміється як процес адаптації або пристосування. Це трактування найбільш рання. Вона виникла в період панування природоцентризм, але залишається популярною за кордоном і сьогодні. p align="justify"> Розуміння соціалізації як пристосування характерно для психоаналізу, біхевіоризму і необихевиоризма (Б. Скіннер, Е. Торндайк, Гері, Уолтерс та ін) і в якійсь мірі символічного інтеракціонізму (Д. Джос, Л. Колберг, Т. Ньюком та ін.) Не чуже воно і вітчизняній психології (В. М. Бехтерєв, А.Ф. Лазурський, П.П. Блонський). Неофрейдисти розглядають соціалізацію як процес адаптації в соціумі, сполучення природних імпульсів, інстинктів і вимог соціального середовища, де ці інстинкти реально можуть бути задоволені, в результаті яких виробляються соціально прийнятні способи їх реалізації. Представники біхевіоризму і необихевиоризма (Б. Скіннер, Е. Торндайк, В. Уолт...
