ерс та ін) трактують соціалізацію як процес соціального навчання, стимулом до якого також є необхідність адаптації до соціуму. Для символічних интеракционистов (Дж. Мід, Д. Хорки, Д. Джос, Л. Колберг, Т. Ньюком) соціалізація - результат адаптації, пристосування особистості до групових норм в процесі соціальної взаємодії людей. p align="justify"> Дана специфіка соціалізації дитини вимагає спеціальної організації діяльності дорослих - комплексного супроводу соціального становлення дитини в процесі його виховання, освіти та розвитку. Особистість дитини може нормально розвиватися лише в соціальних умовах. Роль і вплив соціального світу на життя і розвиток дитини може бути описана через сукупність факторів, що обумовлюють процес соціалізації підростаючого покоління. p align="justify"> Для того, щоб соціалізація дитини проходила найуспішніше необхідне оволодіння ним суспільно вироблених способів аналізу навколишньої дійсності і освоєння суспільних відносин. Саме в дошкільному віці у дитини інтенсивно розвиваються психічні процеси в тому числі і уяву як основа творчості, творення нового. p align="justify"> Уява безпосередньо пов'язано зі смисловим сферою дитини і характеризується трьома стадіями (одночасно і компонентами цієї функції) у розвитку: опора на наочність (предметне середовище), опора на минулий досвід і особлива внутрішня позиція дитини, яка формується до Наприкінці дошкільного віку та отримує подальший розвиток в молодшому шкільному віці.
Уява служить інструментом пізнавальної діяльності і виконує аффективную, захисну функцію: через самоствердження себе в ідеальних ситуаціях, програючи їх, дитина звільняється від травмуючих моментів. Уява є тим психологічним механізмом, який лежить в основі процесу становлення довільності в емоційній сфері. p align="justify"> До моменту закінчення періоду дошкільного дитинства (вік шість-сім років) у дитини виникає здатність і потреба в соціальній функції, він переживає себе в якості соціального індивіда - суб'єкта соціальної дії. Причиною всьому особистісне новоутворення кризи цього віку - особлива внутрішня позиція: система потреб, пов'язаних з новою, суспільно-значимою діяльністю - вченням. p align="justify"> Дитина, народившись в людському суспільстві, в соціальному світі, починає його пізнавати з того, що близько, що доступно, з чим він безпосередньо стикається, тобто з найближчим соціальним оточенням, з яким він починає взаємодіяти. Соціальне виховання і освіта повинна враховувати цей фактор. Необхідно спиратися на те, що до п'яти років дитина формує уявлення про своє оточення. Його утворення зводиться до самоідентифікації як члена сім'ї та виробленні норм спілкування з дорослими і своїми товаришами. Зміст освіти має будуватися на прикладі і імітації, включати в себе позитивні і негативні зразки поведінки. Основний канал пізнання організується дитиною через гру. p align="justify"> Важливо, щоб навчально-виховний процес повноцінно охоплював і вико...
