ого, під профорієнтацією нерідко розуміють систему заходів, які допомагають людині, що вступає в життя, науково обгрунтовано вибрати професію або систему виховної роботи в цілях розвитку професійної спрямованості, допомоги учням в моменти професійного самовизначення.
Таким чином, визначень даного поняття багато і відбулося це внаслідок розвитку діяльності з профорієнтації. Адже з плином часу змінювалися вимоги, а разом з ними змінювали свій зміст і поняття. Термін "профорієнтація" розвивається в міру того, як змінюється уявлення суспільства про цілі, завдання, методах, формах і взагалі, про сутність профорієнтації. Кожне з них відображає ті чи інші аспекти профорієнтації, виділяє яку-небудь функцію, вказує на практичний або теоретичний рівень її розвитку, розглядає з позицій педагогіки, психології, теорії управління та ін
Тому перш ніж дати одне загальне визначення профорієнтації, уточнимо уявлення про трьох його основних складових: "діяльність",
"професія", "орієнтація". p> "У філософському енциклопедичному словнику діяльність визначається як специфічно людська форма активного ставлення до навколишнього світу, зміст якої становить її доцільну зміну і перетворення. Введення категорії "Діяльність" в розглядається поняття "професійна орієнтація" дозволяє представити профорієнтацію не тільки як практику, але і як теоретичну діяльність, а точніше міждисциплінарний науковий напрям, що представляє собою не тільки певну суму знань, а й діяльність з отриманню цих знань "[10, 26].
Виникнувши як практична діяльність, профорієнтація поступово збагачується теорією, що дозволяє розглянути профорієнтацію в єдності теоретичної і практичної діяльності.
"Професія (від латинського professio-офіційно вказане заняття, спеціальність, від profiteor-оголошую своєю справою) - рід трудової діяльності, занять, що вимагають певної підготовки і що є джерелом існування "(Вікіпедія 2е видання-М., 1955, Т.35,-с. 164).
Поняття "орієнтація" вживається в ряді наук. І скрізь воно так чи інакше пов'язане з визначенням місцезнаходження і з вибором напрямку руху. В енциклопедії орієнтація (Фр.orientation буквально - направляти на схід) визначається в прямому і переносному сенсі, У прямому - вміння розібратися в навколишній обстановці, в переносному - напрямок наукової, громадської та іншої діяльності в певну сторону (БСЕ. - 2е видання, М., 1955-т.31. С. 188). p> Які б ухвали не давалися поняттю "профорієнтація", ясно, що всі вони пов'язані з діяльністю за вибором професії. Якщо молода людина намагається орієнтуватися у світі професій і починає активно з'ясовувати, наскільки та чи інша конкретна професія відповідає його життєвим прагненням, то в цьому випадку краще говорити про його орієнтацію на професію. Якщо ж він ставати об'єктом педагогічного або іншого впливу з метою вибору підходящої для нього і для суспільства професії, то тут краще говорити про орієнтацію в сенсі орієнтування його на професію. Останнє точніше виражає суть справи. Однак у практиці склалася традиція говорити про орієнтацію і в тому, і в іншому сенсі.
Відсутність єдиної точки зору на поняття профорієнтації пояснюється ще й іншими причинами. Наприклад, тим, що це комплексна проблема, а тому підходи до її визначення можуть бути різними. Якщо професійна орієнтація розглядається через призму педагогічної практики, що протікає під переважаючим впливом вчителів шкіл, майстрів навчально-виробничих комбінатів та ін, то прийняття цієї точки зору в якості єдиною і головною створює педагогічний образ профорієнтації.
"Якщо ж на це процес подивитися через призму психологічної науки, то на перший план виступлять психологічні поняття і концепції, що пояснюють особливості того чи іншого вибору. У рамках цього підходу формується і відповідний образ профорієнтації як психологічного явища, що складається з двох взаємопов'язаних сторін:
a) прийняття учнями рішення про своє професійному виборі;
b) впливу на психіку учня з метою формування професійних намірів, здійснення такого вибору професії, який би відповідав інтересам і здібностям особи і одночасно знаходився б відповідно до суспільних потреб "[10; 27].
"Третій підхід - соціологічний. При цьому процес професійної орієнтації розглядається як частина більш загального процесу соціальної орієнтації молоді. Відповідно і вибір професії розглядається як акт, обумовлений загальною життєвою орієнтацією, прагненням особистості зайняти певне місце в соціальній структурі суспільства, в соціальній групі "[10, 28].
Звідси випливає необхідність здійснення міждисциплінарного підходу як в питаннях розуміння сутності профорієнтації, так і в практичній роботі з орієнтування молоді на ті чи інші професії.
Викладене вище розуміння профорієнтації як єдності практичної роботи та теорії дозволяє дати таке визначення. Професійна орієнтація - "це цілеспрямована діяльність з підготовки молоді до обгрун...
