акі завдання:
. Розглянути поняття форм організації процесу навчання. p align="justify">. Розглянути класифікацію форм навчання різних авторів і провести порівняльний аналіз. p align="justify">. Проаналізувати функції форм навчання та приділити увагу уроку, як основної форми організації процесу навчання. p align="justify">. Розглянути сучасні форми організації уроків. p align="justify">. Розглянути інші нетрадиційні форми організації навчання. br/>
1. Основна характеристика форм організації процесу навчання
.1 Поняття форм організації процесу навчання
Здійснення навчання вимагає знання і вмілого використання різноманітних форм організації педагогічного процесу. Що ж таке В«форми організації навчанняВ», яка їхня сутність? p align="justify"> У сучасній дидактиці склалося парадоксальна ситуація. Дослідники відзначають (В.К. Дьяченко [2], І.М. Чередов [3] та ін), що навіть фахівці в галузі дидактики можуть сказати, що таке форма організації навчальної роботи і чим вона відрізняється від методу навчання. У традиційній дидактиці форма як би відірвалася від змісту, так як визначається за зовнішніми щодо змісту освіти ознаками. Так в одному з навчальних посібників зазначено, що форми відрізняються один від одного кількістю учнів і способами організації роботи: В«Латинське словоВ« форма В»означає зовнішній вигляд, зовнішній обрис. Отже, форма навчання як дидактична категорія позначає зовнішню сторону організації навчального процесу, яка пов'язана з кількістю учнів, що навчаються, часом і місцем навчання, а також порядком його здійснення В»[4]. На думку І.М. Чередова, форма організації навчання - це особлива конструкція ланки або сукупності ланок навчального процесу [3]. p align="justify"> В.К. Дьяченко вважає, що поняття В«форма організації навчанняВ», як і інші поняття дидактики може бути науково обгрунтоване лише за тієї умови, якщо дано наукове визначення основного поняття В«навчанняВ». В«Навчання - це спілкування, в процесі якого відтворюються і засвоюються знання і досвід (в тому числі і досвід творчої діяльності), накопичені людствомВ» [2]. p align="justify"> Спілкування відбувається між взаємодіючими викладачем і учнями. Залежно від структури навчального спілкування В.К. Дьяченко класифікує загальні форми на індивідуальні, парні, групові, колективні. p align="justify"> Поняття В«організаціяВ» в В«Філософської енциклопедіїВ» трактується як В«впорядкування, налагодження, привид у систему деякого матеріального або духовного об'єкта, розташування співвідношення частин якого або об'єктаВ» [4]. Навчання може відбуватися тільки тоді, коли воно якимось чином організовано. Воно відбувається і існує насамперед у певних формах його організації. Організаційні форми навчання складають матеріальну основу навчання. p align="justify"> Отже, форма навчання являє собою цілеспрямовану, змістовно насичену та методично оснащену ...
