ібники приурочений до річниці створення на ППФ МДПУ корекційного відділення (14 лютого 1996) і кафедри спеціальної психології та педагогіки. Творчим колективом кафедри здійснюється підготовка керівництва з даного напрямку під загальною редакцією проф. О.В. Трошина. p> Даний навчальний посібник є другим виданням (1997), доповненим і переробленим. Воно підготовлено у відповідність з ГОС-2000, розширені минулі теми, введені ряд нових лекцій і семінарів, відображають сучасні тенденції розвитку спеціальної психології та педагогіки. В
ВСТУП
Предмет спеціальної психології
« даний час надзвичайно актуально концептуальне переосмислення загальних і специфічних закономірностей психічного розвитку .... аномальних дітей різних категорій, можливостей корекції та компенсації дефектів розвитку ... В»
(Ульенкова У.В., 2000)
Спеціальна психологія вивчає особливості формування психологічних функцій у дітей з відхиленнями в розвитку. В даний час спеціальна психологія забезпечує психологічний супровід осіб з обмеженими можливостями в перебігу всього життя. При цьому вона носить психодиагностическую і психокоректувальну спрямованість, а також досліджує можливості реабілітації, адаптації та інтеграції дітей з різними варіантами соціально-психологічної дезадаптації в суспільстві (Лубовский В.І., Пузанов Б.П., Ульенкова У.В., Петрова В.Г., Усанова О.М., Кручинін В.А. та ін.) У цьому і полягають основні функції спеціальної психології.
Б.П. Пузанов запропонував таке визначення: спеціальна психологія як галузь психології вивчає людей, для яких характерне відхилення від нормального психічного розвитку, пов'язане з вродженими або набутими дефектами формування нервової системи, і що встановлює можливості і шляхи компенсації дефектів різної складності.
Завдання спеціальної психології:
1. Дослідження психологічних механізмів порушень у дітей з відхиленнями у психічному розвитку.
2. Діагностика психофізичних, індивідуально-психологічних і соціально-психологічних розладів.
3. Розробка програм психологічного консультування, соціально-психологічної реабілітації та інтеграції.
4. Впровадження методів психологічної корекції порушень у дітей з відхиленнями психічного розвитку.
Спеціальна психологія сприяє розвитку у даній категорії дітей адаптивних навичок спілкування, пізнавальної креативності, корекції деструктивних форм поведінки і емоційних порушень. Причому важливим аспектом її діяльності є допомога дітям в умовах вікових та динамічних криз психологічного розвитку, коли відзначається або первинне прояв або загострення наявних нервово-психічних відхилень. Дослідження кризової дезадаптації є одним з найбільш перспективних підходів - крізологіческім напрямком спеціальною психології.
Тому кафедра спеціальної психології МДПУ (зав. кафедрою - Проф. О.В. Трошин) з 1996 р. займається науковою розробкою загальнокафедральною тематики: В« Багаторівневе дослідження форм психологічної дезадаптації у дітей з відхиленнями в розвитку в умовах вікових криз В». У цій комплексної науково-дослідній роботі беруть участь викладачі кафедри, аспіранти, докторанти, практичні працівники спеціальних освітніх установ та студенти старших курсів відділень В«спеціальна психологіяВ» і В«ОлигофренопедагогикаВ» у рамках підготовки курсових і дипломних робіт. p> Важлива роль при цьому відводиться Нижегородському науково-практичному суспільству дитячих неврологів і психологів. Це обумовлено тим, що на думку провідних дефектологів в основі всіх відхилень у дітей лежать порушення нервово-психічного розвитку, які необхідно вивчати інтегровано в їх ієрархічній багаторівневості і онтогенетичної послідовності.
Однак, незалежно від вихідного рівня ураження в умовах нової соціальної ситуації розвитку все девіації (відхилення) проявляються загальною соціально-психологічної дезадаптацією індивідуальності . Це забезпечує можливість єдиного підходу до психодіагностики і психокорекції девіацій, незалежно від наявності традиційних типів відхилень у розвитку.
Спеціальна психологія тісно взаємодіє, з одного боку, з вікової психологією (досліджує стадійність нормативного розвитку нервово-психічних функцій у умовно здорових дітей); і з медичної/Клінічної/психологією (що вивчає особливості патологічного нервово-психічного розвитку у хворих дітей), з іншого боку. Тобто відхиляється розвиток є перехідною формою онтогенезу між нормативною і патологічної, обьединить їх.
І дійсно неможливо досліджувати девіації без зіставлення їх з контрольними групами норми і патології. У цьому полягає сінтологіческій підхід до спеціальної психології, розкриває її методологічне єдність з вікової та медичної психологією (Трошин О.В., 1994). Із загальних наук спеціальна психологія має тісні наукові зв'язки з психологією (Диферен...
