рози. p align="justify"> Одним з основних внутрішніх протиріч, по-своєму проявляються на різних етапах розвитку особистості, є розбіжність між виникаючими у неї новими потребами і досягнутим рівнем оволодіння засобами, необхідними для їх задоволення. Виникаючі протиріччя спонукають особистість до активності, спрямованої на засвоєння нових форм поведінки, оволодіння новими способами дії. Вони виявляються і вирішуються в сюжетній грі дитини та інших видах його діяльності. p align="justify"> У розвитку особистості виникають протиріччя між досягнутим нею рівнем психічного розвитку та чином її життя, займаним нею місцем у системі суспільних відносин, виконуваними нею суспільними функціями. Особистість переростає свій спосіб життя, останній відстає від її можливостей, не задовольняє її. Зростаюча особистість прагне до нового положення, до нових видів суспільно значимої діяльності і в реалізації цих прагнень знаходить нові джерела свого розвитку. p align="justify"> Розвиток особистості характеризується боротьбою безлічі протилежно спрямованих тенденцій. Рушійні сили розвитку самі розвиваються в ході цього процесу, набуваючи на кожному його етапі новий зміст і нові форми свого прояву. На початкових етапах розвитку протиріччя між різними тенденціями, що виникають в житті особистості, нею не усвідомлюються, вони для неї ще не існують. На пізніших етапах вони стають предметом свідомості та самосвідомості особистості, переживаються нею у формі незадоволення, невдоволення собою, прагнень до подолання протиріч. Нове виникає в старому допомогою діяльності суб'єкта. p align="justify"> Навчання та виховання сприяють не тільки успішному подоланню виникають у житті особистості внутрішніх протиріч, але і їх виникненню. Виховання ставить перед особистістю нові цілі і завдання, які усвідомлюються і приймаються нею, стають цілями і завданнями її власної діяльності. Виникають розбіжності між ними і наявними у особистості рівнем оволодіння засобами їх досягнення, які спонукають її до саморуху. Створюючи оптимальні заходи цих розбіжностей, навчання і виховання успішно формують нові дії та необхідні для них мотиви, допомагають особистості знаходити відповідні вимогам суспільства і її власним уявленням форми прояву свого прагнення до самостійності, до самоствердження. (Хрестоматія Г.С. Костюк В«Принцип розвитку в психологіїВ»)
Співвідношення психічного розвитку та навчання
Соціальна життя дитини розглядається сучасними американськими вченими так само, як і поведінка дитинчат тварин - з позицій пристосування до середовища. Концепція соціального навчання показує, як дитина пристосовується в сучасному світі, як він засвоює звички, норми сучасного суспільства. Дитина входить у суспільство, як "щур в лабіринт", а дорослий повинен провести його з цього лабіринту, щоб в результаті він став схожий на дорослого. Дитина розглядається як істота, чуже суспільству. Але, на думку Виготського, це принципов...
