лементи свідомості і діяльності, педагогічна культура містить у своїй основі світоглядну, моральну, професійну, інтелектуальну, емоційну, естетичну у фізичну сторони культури. У структурному плані педагогічна культура являє собою синтез психолого-педагогічних переконань і майстерності, загального розвитку та розвитку професійно-педагогічних якостей, педагогічної етики і прагнення до самовдосконалення, системи багатогранних відносин, стилю діяльності та поведінки. Об'єднуючи ці взаємообумовлені компоненти особистості, педагогічна культура збагачує, розвиває кожен з них до рівня вищого порядку,
Фундаментом педагогічної культури, її внутрішнім стрижнем є світогляд офіцера. Обумовлено це тим, що світогляд людини визначає його помисли і почуття, моральні якості та громадянську відповідальність за результати своєї праці. p align="justify"> Педагогічна культура командирів базується на глибокому знанні ними військової справи. Роль військових знань у діяльності офіцера нині значно підвищилася. Обумовлено це небувалою інтенсивністю розробки нових засобів охорони Державного кордону, появою принципово нових видів зброї і бойової техніки, форм і способів ведення бойових дій. Глибоке знання загальних основ військової справи, особливостей службово-бойових дій Прикордонних військ, бойових властивостей і можливостей зброї і бойової техніки, наявних у підрозділі, способів їх ефективного застосування дозволяє на заняттях створювати близьку до реальної картину сучасного бою і на цій основі якісно вирішувати завдання навчання і виховання підлеглих. При цьому важливо, щоб досліджувані положення військової справи перероблялися у свідомості, офіцера в інтересах військово-педагогічного процесу. Такий же переробці піддається і відповідна практична діяльність, між теорією і практикою встановлюється своєрідна інтелектуальна і моральна зв'язок, яка визначає практичну спрямованість навчання і виховання радянських воїнів. p align="justify"> Основними складовою педагогічної культури офіцера є:
q педагогічна спрямованість;
q широкий кругозір і психолого-педагогічна ерудиція;
q моральна зрілість і бездоганність;
q гармонія раціонального та емоційного, етичного та естетичного;
q високу педагогічну майстерність;
q дисципліна, організованість та ініціативність у повсякденній діяльності;
q вміння гармонійно поєднувати навчально-виховну роботу з науковими пошуками шляхів її вдосконалення;
q система професійно-педагогічних якостей, (одухотвореність і оптимізм, здатність працювати цілеспрямовано, з перспективою і ...
