мають мати такими професійно важливими здібностями і якостями: емоційна стабільність, низький рівень тривожності, розвинуте технічне мислення, високий рівень пам'яті та уваги.
Мета: дослідження професійно важливих здібностей працівників МНС.
Для досягнення поставленої мети необхідно конкретизувати поняття В«здатністьВ», виявити особливості професійних здібностей співробітника МНС, сконструювати періодику розвитку.
Об'єктом дослідження є співробітники МНС, предметом - розвиток здібностей.
Теоретико - методологічною основою дослідження послужили праці вітчизняних публіцистів і дослідників в психології. Інформаційною основою роботи послужили дані інтернет-ресурсу. p align="justify"> Теоретична значущість роботи полягає в узагальненні та систематизації матеріалу з проблеми професійно важливих якостей та здібностей працівників МНС.
Практична значущість дослідження. Отримані дані можуть бути використані для розробки системи психологічного забезпечення формування професійно важливих якостей співробітників МНС. p align="justify"> Методи, що використовуються при виконанні курсової роботи: аналіз літератури, порівняльно-статистичний.
Структура курсової роботи, оформленої на 25 сторінках, складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (8 джерел).
Глава 1. Теоретичні аспекти поняття В«здатністьВ»
1.1 Класифікація та рівні розвитку
здатність особистість професійний працівник
В«Здібності - це індивідуальні властивості особистості, є суб'єктивними умовами успішного здійснення певного роду діяльності. Здібності не зводяться до наявних в індивіда знань, умінь, навичок. Вони виявляються у швидкості, глибині і міцності оволодіння способами і прийомами деякої діяльності і є внутрішніми психічними регулятивами, які зумовлюють можливість їх придбання. У російській психології найбільший внесок у експериментальні дослідження здібностей вніс В». Б.М. Теплов. p align="justify"> Однак розвиток здатності повинно мати якесь початок , точку відліку. Задатки - це природна передумова здатності, анатомо-фізіологічні особливості, що лежать в основі розвитку здібностей. Немає здібностей, як поза діяльності, так і поза задатків. Задатки вроджені і статичні на відміну від динамічних здібностей. Завдаток сам по собі не визначений, ні на що не спрямований, багатозначний. Він отримує свою визначеність, тільки будучи, включеним в структуру діяльності, у динаміку здібності.
Можливо, з якогось природного завдатку у людини розвинуться, наприклад, математичні здібності, а можливо - інші. Проблема в тому, що всупереч розхожим і спрощеним побу...
