кту мовної компетенції при навчанні іноземної мови.
Мета дослідження - вивчити способи введення і закріплення лексичного матеріалу на середньому етапі.
Для досягнення поставленої мети та перевірки гіпотези дослідження необхідно вирішити такі завдання
. Вивчити методичну літературу з даної проблеми. p align="justify">. Відібрати основні методичні положення формування лексичного аспекту мовної компетенції. p align="justify">. Проаналізувати комплекс вправ, спрямований на формування лексичного аспекту мовної компетенції в іноземній мові. p align="center"> Глава 1. Теоретичні основи запровадження закріплення лексичного матеріалу на середньому етапі навчання
1.1 Труднощі навчання лексики
Для підвищення ефективності навчання лексиці необхідний диференційований підхід до відбору словникового матеріалу, його презентації і закріпленню. Такий підхід здійснюється на базі методичної типології (тобто розподіл мовних одиниць за типами з точки зору складності їх вивчення), що передбачає градацію труднощів засвоєння лексики. p align="justify"> Труднощі засвоєнні лексики англійської мови:
В· широка багатозначність англійського слова, так як обсяг значення слів ширше
В· значення англійського слова обумовлено контекстом
В· широка сполучуваність англійських слів, звідси і їх багатозначність (у російській мові - спеціальне слово, в англійському - переосмислене розвиток абстрактного характеру англ. мови)
В· стислість англійського слова (приблизно 70% односкладових слів засвоюються гірше)
В· широке вживання скорочень
В· велика кількість запозичень
В· закономірності слововживання є основною трудністю.
Існують різні підходи до встановлення лексичних труднощів. Наприклад, Фріз при виявленні типологічних особливостей лексики виходить з її функцій в реченні і з сполучуваності. На основі цих критеріїв він виділяє 4 типи слів:
В· службові слова;
В· слова-замінники;
В· слова, що виражають наявність або відсутність заперечення;
В· слова, що символізують предмети, дії і якості. [4, c. 63]
Ця типологія не враховує потреб викладання іноземних мов. Але існують і ін...
