Платона й Аристотеля, які осмислювали ці питання в основному з філософської позиції. p align="justify"> Дослідженням пам'яті займаються різні науки: психологія, біологія, медицина, генетика та інші. У кожній з цих наук існують свої теорії пам'яті: психологічні (Г. Еббінгауз, К. Левін, П. Жане), біогенетичні (І.П. Павлов, І.М. Сєченов), фізіологічні (Л.С. Виготський).
Дослідники, А.А. Смирнова і П.І. Зінченко, розглядаючи пам'ять як процес, розкрили нові закони пам'яті як осмисленої діяльності дитини. Пам'ять не є якоюсь самостійною функцією, а найтіснішим чином пов'язана з особистістю, тобто її внутрішнім світом, інтересами, прагненнями. Тому розвиток і вдосконалення відбувається паралельно з розвитком дитини. p align="justify"> Над розвитком вікових закономірностей та індивідуальних особливостей пам'яті у дітей працювала З.М. Істоміна, яка виявила помітні вікові та індивідуальні відмінності в процесі вивчення дітьми мовної теорії. p align="justify"> Молодший шкільний вік - найбільш благодатний грунт для розвитку пам'яті в її різноманітті. В даний час багато країн, зокрема США, Японія, Англія, Канада, Німеччина, Венесуела, вкладають в систему освіти величезні кошти, виготовляють безліч складних пристроїв і систем для підвищення рівня розвитку пам'яті в процесі вивчення мовної теорії. p align="justify"> Вивченням пам'яті займалися багато зарубіжні та вітчизняні вчені, такі як Г. Еббінгауз, З. Фрейд, А. Біне, К. Бюлер, О.М. Леонтьєв, А.Р. Лурія, С.Л. Рубінштейн, Б.В. Зейгарник, Л.С. Виготський та інші. p align="justify"> Предмет дослідження - психологічні особливості пам'яті молодшого школяра.
Об'єкт дослідження - способи поліпшення пам'яті молодшого школяра.
Метою згаданої курсової роботи є опис прийомів і засобів поліпшення пам'яті. Для досягнення даної мети були поставлені такі завдання:
. Дати визначення пам'яті, описати її фізіологічні механізм. p align="justify">. Описати методики вдосконалення і оцінки пам'яті. p align="justify"> Гіпотеза: розвиток пам'яті в молодшому шкільному віці відбувається в результаті спеціально організованого навчання дітей прийомами запам'ятовування і відтворення, вироблення умінь практичного застосування цих прийомів у повсякденному навчального життя.
Структура та обсяг роботи: робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, бібліографічного списку, що включає 32 найменувань, Загальний обсяг роботи 39 сторінок комп'ютерного тексту.
пам'ять школяр запам'ятовування
Глава 1.Особенності І КЛАСИФІКАЦІЯ ВИДІВ ПАМ'ЯТІ
1.1 Визначення пам'яті і її фізіологічний механізм
Говорячи про людину і про людство, ми говоримо про такі поняття, як пам'ять...
