я в цілому і всіх його ланок. Мова може виконувати свою пізнавальну, виховну, естетичну функцію тільки тоді, коли діти навчаться по-справжньому чути його і розмірковувати його і міркувати про нього. p align="justify"> Виховання естетичних поглядів, естетичного смаку, культури спілкування не тільки допомагає досягти мети навчання іноземної мови, але сформує повноцінну, естетично розвинену особистість. Виходячи з вищесказаного, можна виділити проблему, мету, об'єкт, завдання дослідження. p align="justify"> Проблема: в процесі комунікації відсутня культура спілкування.
Мета: розглянути естетичне виховання як метод навчання іноземної мови
Об'єкт: формування культури спілкування
Предмет: методичні прийоми, спрямовані на формування компетенції спілкування
Завдання:
) ознайомитися з педагогічною та методичною літературою з формування у школярів естетичних потреб;
) розглянути методи - напряму в навчанні іноземної мови;
) вивчити традиційні форми звертання в англійській мові;
) розробити прийоми, спрямовані на формування компетенції спілкування.
ФОРМУВАННЯ У ШКОЛЯРІВ естетичних потреб
естетичний виховання англійську мову
Естетичне виховання особистості відбувається з перших кроків маленької людини, з перших його слів, вчинків. Ні що інше, як навколишнє середовище, що не відкладає в душі його відбитків на все наступне життя. Спілкування з батьками, родичами, однолітками і дорослими, поведінка оточуючих, настрій їх, слова, погляди, жести, міміка - все це вбирається, відкладається, фіксується у свідомості. Так яким же має бути естетичне виховання, щоб повною мірою вплинути на повноцінне формування особистості, і від яких критеріїв воно залежить? p align="justify"> Не секрет, що багато дорослих людей не вміють спілкуватися навіть рідною мовою, навіть на побутовому рівні: відчувають незручність під час телефонних розмов, у громадських місцях і т. д. - не кажучи вже про володіння культурою промові в повному розумінні слова. А на уроці іноземної мови вчителю належить вчити всього цього дітей, так ще не рідною, а іноземною мовою. p align="justify"> Дуже важливо, щоб на уроках звучали не холодно, бездушні, хоча і правильні відповіді учнів, а відповіді, які містять власні переживання, враження, забарвлені дитячої емоцією, щирі В«сплескиВ» душі розуму. Саме тоді процес спілкування набуває бажану форму, здійснюючи в єдності думки і почуття. p align="justify"> Спілкування без довіри недосяжно. Якщо ми хочемо навчити спілкуванню, то необхідно встановити особливі довірчі відносини, адже на уроці іноземної мови обговорюється не закон Ома для ділянки кола і не правило свердлика, а те, що особисто стосується і зачіпає кожного з нас. Формалізм тут згубний [8, с. 43]. p align="justify"> У ...
