я концепти. Тому зусилля перекладача повинні бути сконцентровані не так на перекладі окремого терміна, а на створенні потенційно динамічного интертекстуального простору - концептосфери з метою відтворення множинних інформаційних імплікацій в новому тексті. Л.М.Алексеева [1] називає таку модель - макротекстоцентрічной. p align="justify"> Таким чином, переклад наукового тексту не може зводитися до пошуку лише прямих термінологічних відповідників. Ми визначаємо його як складний розумовий процес, що полягає у виявленні та передачі смислів наукових концептів. p align="justify"> Наукові, технічні та ділові тексти почали досліджуватися лінгвістами порівняно недавно, з 30 - 40-х років XX в. Сьогодні мова науки став одним з основних повноправних і самостійних об'єктів дослідження поряд з мовою художньої літератури, літературної розмовної промовою і традиційними діалектами. Великий і дискусійний загальнофілологічні питання про ставлення мови науки до літературної мови, до мови національному не є предметом прикладного мовознавства. p align="justify"> Останнім часом інтерес до наукового тексту, до мов науки і техніки загострився у зв'язку з тими новими завданнями, які поставлені перед прикладним мовознавством сучасної науково-технічної революцією (автоматична обробка текстів на природній мові, стандартизація термінології, науково-технічний переклад, створення термінологічних словників і банків даних, лінгвістичне забезпечення автоматизованих систем). В основі вирішення різних прикладних завдань лежить багатоаспектний лінгвістичний аналіз наукового тексту як сукупності різних текстів даної галузі знання. p align="justify"> Спеціальний текст завжди представляє, репрезентує те чи інше наукове, технічне чи організаційно-ділове знання. Розглянемо процес формування спеціального тексту на прикладі наукових текстів. Наукове знання (включаючи сюди і знання технічні) - це сукупність ідеальних образів у свідомості людини, що відображають явища, властивості, відносини і закони матеріального світу у сфері науки і техніки. p align="justify"> Проте спеціальне наукове знання, безперечно, виступає як основний чинник формування наукового тексту. Воно багатоланкові, багатоступінчасто, асоціативно, починаючи від загальних відомостей про ту чи іншої галузі знання і кінчаючи глибинними концепціями, пов'язаними з окремими вузькими напрямками. Наприклад, філолог володіє певним достатнім рівнем загальнофілологічні знань в галузі мови та літератури і водночас він, як правило, є фахівцем в тій чи іншій щодо замкнутої області - у словотворенні, фонетиці, фольклористиці, текстології і т. п.
У цілому проблема науково-технічного перекладу в науці вивчена досить добре. Нас у роботі цікавить співвіднесення перекладу термінів і контексту, тому велика увага в роботі приділяється також поняттю контексту і його вивчення. p align="justify"> Таким чином, метою цієї роботи є розгляд особливостей перекладу стійких словосполучень і термінологічних к...
