школярів. p align="justify"> Актуальність цієї теми полягає в тому, що перші кроки на шляху пізнання рідної мови завжди найскладніші. Від того, як будуть сформовані ази орфографічної грамотності на початковому етапі навчання, багато в чому залежить подальший успішний навчання будь шкільної дисципліни. p align="justify"> У практиці початкової школи використовуються різні посібники. Отже, потрібно розуміти не тільки загальні підходи до питань навчання орфографії, а й враховувати специфіку кожної системи, програми, підручника. p align="justify"> Теоретичну основу роботи склали праці вчених з теорії особистісно-діяльнісного підходу до навчання (Л.С. Виготський, П.Я. Гальперін, І.А. Зимова, С.Л. Рубінштейн), з теорії методів навчання (І.Я. Лернер, М.С. Скаткин), праці з російської орфографії (Л.В. Щерба, А.М Гвоздьов, Л.Р. Зіндер, Р.Ф. Іванова), дослідження з методики викладання російської мови (М.М. Алгазина, В.В. Бабайцева, А.В. Текучев).
Об'єкт дослідження - орфографічна пильність.
Предмет дослідження - розвиток орфографічної пильності учень на основі розпізнавальних ознак орфограмм.
Мета дослідження - охарактеризувати розвиток орфографічної пильності учень на основі розпізнавальних ознак орфограмм.
Завдання дослідження:
Визначити ступінь розробленості в теорії та практиці
Виявити лінгвістичні основи орфографії.
Дати характеристику психолого-педагогічним основам орфографічною грамотності.
Охарактеризувати орфографічну пильність як основа орфографічною грамотності.
Дати поняття орфограми і способи її позначення.
Описати розпізнавальні ознаки орфограмм.
Підібрати вправи, що сприяють розвитку орфографічної пильності.
Методи дослідження визначати відповідно у відповідності з метою, гіпотезою і завданнями роботи. У ході роботи застосовувалися аналіз літератури з проблеми дослідження, робота з підручниками та методичними посібниками. p align="center"> Глава 1. Теоретичне обгрунтування проблеми розвитку орфографічної пильності
.1 Лінгвістичні основи орфографії
Російська мова вважається одним з найважчих шкільних предметів. З одного боку, знання рідної мови дається дитині з дитинства, він опановує їм так само природно, як дихає і росте. З іншого боку, це складна дисципліна, що вимагає великої праці. Навчання російській мові має триматися на трьох китах: мовознавстві, психології, методиці. Головна увага вчителя має бути зосереджена на формуванні орфографічних і пунктуаційних грамотності учнів та їх мовному розвитку, а та...
