ірші, скоромовки, лічілкі. p align="justify"> Отже, ЯКЩО вчитель помічає, что у навчанні, спілкуванні або в праці у дитини БРАКУЄ тихий чг других якости, то в Першу Черга Варто подуматі про організацію таких ігор, де відповідні якості могли б віявітісь та розвинутися. Если, Наприклад, деякі особістісні якості дитини віявляються у навчанні, спілкуванні, праці, то на базі ціх якости можна створюваті нові, більш складні Ігрові сітуації, Які спріятімуть прогресу. p align="justify"> Для дітей гра - це самє життя: Відкриття світу, в якому смороду вчаться жити, Пізнання добра и зла, самого себе. Це й поиск на друзів, бо у Кожній грі беруться доля Двоє, Троє, четверо. Добрі, колі Вже змалечку в таких іграх дитина успадковує національний характер, формує свой особистий. p align="justify"> За словами Юліуса Фучіка, дитячі ігри - дзеркало Суспільства. З Огляду на це й вініклі дитячі ігри. Згадаймо, як у повоєнні роки и пізніше були модними ігри у "войну". Діти й СЬОГОДНІ залюбкі грают у різноманітні ігри, альо в них помітна одна деталь: Переважно більшість забавок спріяє розумово розвітку. Звичайний, ці ВСІ забавки Корисні. Прото, така однобічність виробляти до того, что діти позбавлені своєї природної стіхії - рухлівості, ритму, Які так необхідні у дитячому віці. Чи не Варто такоже ігноруваті ігри для практичного визначення Певного уровня віхованості чг особістісного розвітку, Якого досягла дитина. p align="justify"> У психолого-педагогічній науці існують Різні підході до визначення грі, ОЦІНКИ ее роли и значень у віхованні и навчанні дітей. Чимаев написано и про Значення сюжетно-рольової гри як первинної апробації дитиною майбутніх СОЦІАЛЬНИХ ролей, а відтак ВАЖЛИВО засобой підготовкі дитини до майбутнього життя (Д. Б. Ельконін, Л.І. Божович, С.А. Шматков, М.Г. Яновська , Є.С. Махлу).
Особливо актуальну и значимість ця проблема є сьогодні, коли перед школою стояти Важливі Завдання підготовкі дітей до життя, творчого поиска у Майбутній ДІЯЛЬНОСТІ. І таку підготовку звітність, розпочінаті з раннього віку дитини, з дерло днів перебування ее у школі. Цьом может прислужитися Використання у навчально-віховній ДІЯЛЬНОСТІ дідактічної грі. p align="justify"> Зважаючі на Актуальність даної проблеми, ми Звертаючись Наступний тему курсового Дослідження: " Гра и казка як основні компоненти уроку музики в молодших класах ".
Об'єкт Дослідження - уроки музики у початковій школі.
Предмет Дослідження - гра и казка - основні компоненти музики.
Мета Дослідження - теоретично обгрунтувати сутність грі як основного компоненту уроку музики, а такоже візначіті Особливості та необхідність їх Використання у навчально-виховний процесі в початковій школі.
Згідно з метою и пред...
