метом Дослідження Було Визначи
Такі Завдання: 1) вивчити теоретико-методичні основи Використання грі на уроках музики;
2) дослідіті! застосування грі на уроках музики;
) Розглянуто методичні основи Використання Казкова елементами на уроках музики;
) віявіті Казкові Сюжети во время Вивчення Музичної грамоти.
Для розв'язування поставлених Завдання Використана Такі методи наукового Дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, синтез, узагальнення, порівняння, абстрагування, конкретізація, моделювання, спостереження.
казковий сюжет урок музика
Розділ 1. Теоретико-методичні основи Використання грі на уроках музики
1.1 Гра - основний компонент уроку музики
Гра - найбільш вільна діяльність людини, вона всегда бажана та цікава. Вона НЕ існує без удовольствие та наснаги, несе з собою енергетичний Підйом, веселий настрій, захоплення і натхнення. p align="justify"> Если в навчанні Відчуття невідомого іноді лякає учнів, и смороду інстінктівно від нього віддаляються, захіщаються, втрачаючі Віру в свои сили, то у грі людина з Величезне Бажанов Йде назустріч невідомому. Дитина может буті Неуважного, працювати на уроці без повної віддачі розумово та творчих сил. Альо віконуючі яку-небудь роль у грі, вона перевтілюється, становится активною, зацікавленою, набуває позитивних якости. Використання ігор веде до Підвищення творчого потенціалу учнів, до більш глибокого, осмислення та Швидкого засвоєння дісціпліні, что вівчається. p align="justify"> Оскількі діти Постійно прагнуть до руху и Дії, їм Важко сідіті нерухомости за партами. Гра, Ігрові моменти на уроці - це можлівість Такої організації навчання дітей, яка, що не вімагаючі надмірніх зусіль, Робить процес навчання Привабливий. p align="justify"> ВАЖЛИВО найти правильне співвідношення ігрових и Навчальних форм ДІЯЛЬНОСТІ в школі. З цією метою доцільно якомога частіше використовуват в навчальній работе Ігрові форми I водночас вчитува дітей спостерігаті музичні Явища, порівнюваті їх, знаходіті СПІЛЬНЕ и відмінне. На чільному місці мают буті сприймання и Виконання, бо самє у цьом процесі вінікають и розвіваються музичні уявлення, для осмислення якіх необхідні певні Поняття, відповідна-термінологія, Графічні знаки ТОЩО [11, 156]. p align="justify"> На уроці музики доцільніші Такі ігри, Які НЕ вімагають трівалої підготовкі дітей, в якіх можна варіюваті Ігрові елєменти. І, звичайна, ВСІ смороду "мають буті Навчальних. Крітерієм доцільності Використання грі є ті, наскількі вона допомагає досягті навчальної, виховної и розвіваючої мети. p align="justify"> Проблема грі на уроці музики багатоаспектності. Крім змісту ігрових СИТУАЦІЙ, звітність, правильно візначіті місце и ОБСЯГИ грі перелогових від дид...
