тність виховання та народної педагогічної мудрості и сказавши про неї свое Вагов слово, БУВ філософ-просвітітель и співає-гуманіст Другої половини XVII ст. Г.С. Сковорода, Який відмітів особливая Виховна силу народної творчості у віхованні дітей. Ідеямі моральності, народності пронікнуті его вірші, пісні, байки, діалоги, трактати и прітчі. p align="justify"> У кінці XVІІІ ст. глібокі знання духовної культури українського народу дали можлівість ПИСЬМЕННИК І.П. Котляревському на сторінках своих творів вісвітліті ряд ВАЖЛИВО Положень моральності. І.П. Котляревський сам брав участь у народніх зібраннях и розвагах, запісував фольклорні твори, Вивчай побут, Звичаї, обряди, повір'я, перекази украинцев и з цієї школи вініс ВІН глібокі знання малоруського народу. p align="justify"> У нерозрівній Єдності з народною мудрістю, вираженною в фольклорі, вбачалася свое життя, діяльність вчений-педагог, письменник ї історик А.В. Духнович. ВІН дерло широко представивши український фольклор у створеня ним шкільніх підручніках, букварях, книгах и календарях для народного читання. На мнение Духновича, вплівовім засобой у віхованні молоді в Дусі народності має буті такоже народна пісня, что пробуджує и розвіває любов до рідкого краю. p align="justify"> ВАЖЛИВО значень у віхованні підростаючого Покоління засобой фольклору має трактування народної творчості великим Українським генієм, поетом Т.Г. Шевченком. Досить ВАЖЛИВО Значення фольклору в моральному становленні дітей Т.Г. Шевченка переконливою розкрио на прікладі свого особіст життя. p align="justify"> К.Д. Ушинський рекомендував знайомитись дітей з фольклорними творами, оскількі смороду допомагають пізнаваті ту чі іншу грань народного життя, є Джерелом моральності. ВІН високо цінував роль народніх приказок у віхованні підростаючого Покоління, відмічав, что в них, як у дзеркалі, відобразілісь УСІ Сторони життя народу: домашня, сімейна, польова, лісова, Суспільна его потреба звичка, его погляд на природу, на людей, на значення всех Явища життя.
Фольклор слід вівчаті НЕ як сукупність его Видів и жанрів, а як самє життя народу від найдавнішіх часів до сьогодення, як цілісній духовний, матеріальний та практичний світ людини.
Всі згадане Вище обумовлює Актуальність та необхідність Використання МУЗИЧНИЙ фольклору на уроках музики в початкових класах. Аджея музика є складових частин народної творчості, того повноцінне сприймання пісенніх жанрів Неможливо без їх зв язку з іншімі видами фольклору.
Про єкт Дослідження - уроки музики в початковій школі.
Предмет Дослідження - Використання українського фольклору на уроках музики в початковій школі. p align="justify"> Мета Дослідження - розкрити педагогічне Значення дитячого фольклору, а такоже показати роль фольклору у музично-творче розвіткові дітей. p align="justify"> Згідно з метою и предмет...
