го віку;
В· вивчити критерії оцінки розвитку координаційних здібностей у дітей середнього шкільного віку;
В· провести тестування розвитку координаційних здібностей у дітей середнього шкільного віку
Методи дослідження:
В· аналіз та узагальнення літературних джерел
В· метод тестування
В· метод математичної обробки результатів дослідження
В· Метод педагогічного експерименту
координація спритність шкільний вік
Глава I. Огляд літературних джерел
1.1 Визначення понять: "координаційні здібності", "координація"
Координаційні здібності - готовність індивіда до оптимального управління і регулюванню рухового дії (В.І. Лях).
Таким чином, координаційні здібності служать людині для правильного і впевненого виконання рухових дій. Великою частиною координаційних здібностей є координація (від лат. Сoordination - узгодження, поєднання, приведення в порядок). p align="justify"> Координація - здатність швидко, точно, доцільно, економічно і винахідливо, тобто найдосконаліше, вирішувати рухові завдання (В.М. Платонов).
Координація рухів є подолання надлишкових ступенів свободи рушійної органу за рахунок доцільної організації активних і реактивних сил (Н.А. Берштейн).
Координація - здатність до впорядкування зовнішніх і внутрішніх сил, що виникають при вирішенні рухової завдання, для досягнення необхідного робочого ефекту при повному використанні моторного потенціалу (Ю.В. Верхошанский).
Якщо скласти всі визначення в одне, то сенс координації буде в подоланні надлишкових ступенів свободи. Ступені свободи - можливі основні напрямки рухів. У нашому тілі знаходиться не менше 107 ступенів свободи (О. Фішер), 244 (А.Г. Біленко, Л.П. Говорков, Л. Л Ципін). Це основне завдання координації. p align="justify"> До числа основних координаційних здібностей належать (Ю.Ф. Курамшін):
В· здатність до орієнтування в просторі
В· здатність до рівноваги
В· здатність до перестроювання рухів
В· здатність до з'єднання (комбінуванню) рухів
В· здатність пристосовуватися до ситуації, що змінюється і до незвичайної постановці завдань
В· здатність до виконання ...
