нів, переконливо показавши роль природи як чинника формування особистості людини. Активно розробляють різні аспекти екологічної освіти та виховання вітчизняні вчені (А.Ю. Борисенко, Е.В. Гірусов, C.Н. Глазачев, Н.В. Добрецова, А.Н. Захлєбний, І.Д. Звєрєв, Л. П . Салєєва, В.В. Сєріков, А.П. Сидельковский, Є.С. Сластенина, І.Т. Суравегина та ін.) p align="justify"> Психолого-педагогічним проблемам формування світогляду в процесі вивчення світу природи присвячені роботи - О.О. Бодалева, А.Я. Герда, М.В. Гусєва, С.Д. Дерябо, Д.С. Єрмакова, Є.Р. Карташева, М.М. Марфенін, М.М. Моїсеєва, Ю.В. Олейникова, А.В. Олескін, Ю.М. Плюснина, В.А. Ясвіна. p align="justify"> Нові підходи до вирішення проблем особистісно-орієнтованої освіти, як особливому виду освіти, де абсолютною цінністю є сама особистість у її самобутності і цінності, обгрунтовані в працях Є.В. Бондаревской, В.І. Данильчука, В.В. Зайцева, Е.А. Крюкової, Н.К. Сергєєва, В.В. Серікова, Є.М. Шиянова, І.С. Якиманской та ін
Незважаючи на те, що концепція екологічної освіти базується на необхідності формування екологічних цінностей, включення в загальну систему освіти знань, умінь і навичок, проблема дослідження психолого-педагогічних механізмів формування еколого-орієнтованого світогляду в підлітковому віці залишається недостатньо вивченою. Такі важливі аспекти еколого-орієнтованого світогляду як структура, функції, умови, фактори і шляхи його формування у підлітків, не розкриті у своїх сутнісних характеристиках. У формуванні еколого-орієнтованого світогляду недостатньо використовуються особистісно орієнтовані технології та недооцінюються педагогічні можливості соціокультурного спадщини Росії. p align="justify"> Виходячи з необхідності розробки наукових уявлень про умови і засобах побудови процесу формування у підлітків еколого-орієнтованого світогляду, з урахуванням соціокультурного спадщини, проблема дослідження була визначена таким чином: які принципи формування екологічного світогляду підлітків за допомогою створення образів рідного краю? Актуальність даної проблеми визначила вибір теми дослідження - В«Формування у підлітків еколого-орієнтованого світоглядуВ». p align="justify"> Об'єкт дослідження - формування у підлітків еколого-орієнтованого світогляду. Предмет дослідження - процес формування еколого-орієнтованого світогляду у підлітків за допомогою створення образів рідного краю. p align="justify"> Мета дослідження - розробка науково-методичних основ та принципів формування у підлітків еколого-орієнтованого світогляду за допомогою створення образів птахів рідного краю. p align="justify"> Гіпотеза дослідження - формування еколого-орієнтованого світогляду буде здійснюватися більш ефективно, якщо:
розглядатиметься як спеціальна мета педагогічного процесу, що представляє динамічно розвивається систему поглядів, переконань, цінностей та ідеалів особистості, заснованих на об'єктивних знаннях і розумінні загальн...
