нь і практичних методик , спрямованих на всебічний розвиток, формування людської особистості в ході цілеспрямованої виховної діяльності , передачі досвіду попередніх поколінь. Перші наукові дослідження в галузі педагогіки мали місце ще в античному світі, і активно розвивалися в період Середньовіччя. Однак, як окрема наука педагогіка оформилася лише в XVII ст. Повноцінної ж науковою дисципліною педагогіка стала лише в XIX ст., Увібравши в себе всі накопичені теоретичні та емпіричні дані про закони, принципи, цілі та завдання виховної діяльності.
Предметом педагогіки виступає педагогічний процес, процес навчання і освіти, а об'єктом - саме виховання, як складне соціально-психологічне явище.
Тобто специфіка педагогіки, як навчальної дисципліни полягає в тому, що вона одночасно є і об'єктом вивчення і методикою, об'єднує в собі теорія і практику виховання та освіти.
У складі педагогіки як науки виділяється безліч допоміжних дисциплін, особливе місце серед яких займає андрогогіки - педагогіка дорослих, зайнята дослідженням проблем освіти, самоосвіти і виховання дорослих людей. Завданнями андрагонікі стають визначення змісту, організаційних форм, методів і засобів навчання дорослих людей, чий пізнавальний процес в міру психологічних факторів, відрізняється від дитячого.
Педагогіка, преподаваемая у ВНЗ (у молодшій і середній школі педагогіка, як ми знаємо, не вивчається) знаходиться саме на стику загальної педагогіки та андрогогіки.
Часто вибір тих чи інших методик виховання та освіти у ВУЗі залежить не стільки від законів педагогіки, скільки від таланту самого педагога - викладача, від його індивідуальних здібностей і особливостей вихованців. Це у великій мірі ріднить педагогіку не тільки з наукою, а й з мистецтвом - через творче переосмислення педагогічної діяльності.
Ця думка підтверджується висловлюванням знаменитого вітчизняного педагога К.Д. Ушинського: В«Педагогіка - не наука, а мистецтво, - саме велике, найскладніше, найвище і найнеобхідніше з усіх мистецтв. Мистецтво виховання спирається на безліч великих і складних наук, як мистецтво воно, крім знань, вимагає здібності та нахили, і як мистецтво ж воно прагне до ідеалу, вічно достигаемому і ніколи цілком недосяжного: до ідеалу досконалої людини В». p align="justify"> Подібний підхід до педагогіки обумовлює специфіку її функцій, цілей, завдань і принципів .
Сьогодні ...
