логії та удосконалювати умови, в яких навчаються діти. p align="justify"> Досягнення поставлених результатів всебічного розвитку особистості учня не може обмежуватися уроками, воно продовжується і поглиблюється в позаурочний час. На уроках неможливо в повному обсязі вивчити і зрозуміти складні й багатогранні питання сучасного світу. Необхідна різноманітна позаурочна, позакласна діяльність. p align="justify"> Різними авторами вивчалася проблема розвитку особистості дітей старшого шкільного віку. Також вивчалася можливість і доцільність залучення учнів до позашкільної діяльності. Проте до цих пір залишається маловивченим питання впливу позашкільної діяльності на розвиток особистості старшокласників. p align="justify"> Об'єкт дослідження - позашкільна діяльність старшокласників.
Предмет дослідження - вплив позашкільної діяльності на розвиток особистості старшокласника.
Для досягнення поставленої мети необхідне рішення наступних завдань:
) розглянути психолого-педагогічні особливості розвитку особистості дітей старшого шкільного віку;
) вивчити взаємозв'язок позашкільної діяльності з розвитком особистості старшокласників;
) провести експериментальне дослідження впливу позашкільної діяльності на рівень розвитку особистості старшокласника.
Гіпотеза дослідження - позашкільну діяльність слід розглядати не тільки як одну з форм організації дозвілля учнів, але і як метод підвищення рівня розвитку особистості старшокласника.
Методи дослідження: теоретичний метод (вивчення теоретичних і науково-практичних джерел), емпіричний метод (експериментальне дослідження).
Глава 1. Психолого-педагогічні основи розвитку особистості старшокласників у позашкільній діяльності
1.1 Психолого-педагогічні особливості розвитку особистості в ранній юності
Старший шкільний вік відносять до ранньої юності, яка характеризується настанням фізичної і психічної зрілості. У цей період відбувається фізіологічне дозрівання організму, ліквідується відставання у розвитку серцево-судинної системи, що забезпечує приплив крові до всіх частин організму. Стабілізується робота ендокринних, нервово-психічних, інтелектуальних структур. Усталюється кісткова система, зростає м'язова сила, що підвищує фізичну працездатність, координація рухів наближається до стану дорослої людини. А творчий процес, в порівнянні з репродуктивним рівнем мислення, вимагає значних емоційних, енергетичних витрат. p align="justify"> Розвиток абстрактно-логічного мислення старшокласників знаменує не тільки поява нового інтелектуальної якості, але і відповідної потреби. Старшокласники можуть подовгу сперечатися про абстрактних предметах, про які нічого не знають. Ця нова стадія розвитку інтелекту, коли абстрактна можливість здається цікавіше і важливіше дійсност...
