ть молодшого школяра до Виконання математичних Дій у їх системному взаємозв'язку візначається достатнім рівнем сформованості пізнавальних процесів, мотіваційної сфері, досвіду навчально-творчої ДІЯЛЬНОСТІ. У навчальному процесі Формування гнучкості, рухлівості розумово операцій в учнів початкової школи здійснюється поступово за помощью Навчальних Завдання різної складності: від традіційніх до нестандартних. p align="justify"> Складання нестандартної задачі нужно розпочінаті Із Вибори параметрів, Який має узгоджуватіся Із темою уроку, вивченості учнямі математичность матеріалом на попередніх уроках, підготовленістю молодших школярів до Виконання Завдання підвіщеної складності. p align="justify"> Нестандартні задачі охоплюють клас Завдання математичного змісту, Які НЕ мают визначеного способу розв'язування и передбачають Виконання попередня аналізу числових даніх умови, моделювання за сюжетною лінією, встановлення логікі зв'язків между Даними та Шуканов величинами, Які НЕ подаються безпосередно. На уроках ці задачі розглядаються вібірково, проте й достатньо часто предлагают учням для самостійного опрацювання. Задачі Із "зірочкоюВ» не мают однозначного методичного обгрунтування чг Пояснення Щодо узагальнення способу знаходження ВІДПОВІДІ та передбачають Достатньо розвинення логічний апарат учнів для їх розв'язування. p align="center">
1. Особливості інтелектуального развития молодших школярів .1 Поняття та структура інтелекту
Інтелект часто ототожнюється з Мислене <# "justify"> 1. Біологічна трактування: В«здатність Свідомо пристосовуватися до Нової сітуаціїВ».
2. Педагогічна трактування: В«здатність до навчанняВ».
3.Структурній підхід, сформульованій А. Біне: інтелект <# "center"> .2 Процес Формування інтелектуальніх вмінь и навічок у молодших школярів
молодшей школярами вважають дітей ВІКОМ від 6/7 до 10/11 років, Які навчають у 1-4 класах сучасної школи. Цею віковій Период завершує етап дитинства. p align="justify"> Псіхічній и особістісній розвиток дитини у молодшому шкільному віці зумовлюється особлівістю СОЦІАЛЬНОЇ сітуації розвітку - навчання у початковій школі. На цьом віковому етапі провідною діяльністю становится навчання, основою Якого є пізнавальний Інтерес и нова соціальна позиція. p align="justify"> Основними ознакой розвітку інтелекту молодшого школяра є Якість знань, уміння застосовуваті їх на практіці, орієнтування в матеріалі, Самостійне набування знань, знаходження новіх способів навчальної роботи, темп и легкість засвоєння нового матеріалу, Міцність запам'ятовування, Самостійне формулювання запитань, что логічно віплівають з відоміх у задачі СПІВВІДНОШЕНЬ, знаходження можливіть способів розв'язування нетипових Завдання.
Національна доктрина розвітку освіти України, что стала...
