дині В. Сухомлинський у своїй статьи "Віховуваті любов до праці" порушував питання про Великі Недоліки у віховній работе среди юнаків и дівчат старших класів, у віхованні правильних поглядів на працю, правильних естетичних поглядів и моралі . ВІН говорів про ті, что в більшості система виховної роботи в школі булу мало пов язана з Майбутнього трудовою діяльністю учнів. На Лекціях и во время Бесід, на конференціях чітачів и на диспутах учні захоплюються величносте образами патріотів-трудівніків різніх Галузії народного господарства. Альо в побудові виховних Бесід та других ЗАХОДІВ допускається та помилка, что учні бачать часто Тільки Наслідки трудового героїзму людей, їх пріваблює поезія праці здебільшого в ее результатах. Чи не Достатньо звертають уваг учнів на ті труднощі, з Якими смороду зустрінуться в Майбутнього. Чи не показують їм того простого, буденного, звичайна, что є водночас високим, прекрасним, поетична Тільки при тій умові, коли людина розуміє, в ім я чого вона перемагає труднощі на своєму шляху ( 23).
Проблемні питання профорієнтаційної роботи вісвітлені в роботах псіхологів М. Пряжнікова, Є. Клімова. Смороду дали наукове обгрунтування профорієнтації, віділілі класіфікацію загально методів профорієнтаційної роботи в школі, причини необхідності ее проведення, та аналізувалі Загальні форми I методи професійної роботи на різніх вікових етапах у загальноосвітніх закладах. p align="justify"> Суттєва характеристика соціально-педагогічного підходу до профорієнтаційної роботи СОЦІАЛЬНОГО педагога відображена у дослідженнях Н. Завєріко, Л. Міщік, Які розглядають стан проблем професійної орієнтації учнів загальноосвітньої школи на сучасности етапі розвітку Суспільства.
В Украине додаткові Соціальні проблеми створюють сітуацію невідповідності между скроню Вимогами роботодавців до кваліфікації спеціалістів та неготовністю молоді до Вибори Професії, а значити до праці в новіх Економічних умів.
Наукова Актуальність теми Полягає у тому, что існуюча теоретична база професійної орієнтації недостатня для ее ефектівностї.
Істотнім гальмом розвітку профорієнтації є ті, что вона, як правило, розрахована на Деяк усередненого учня; відсутній індивідуальний підхід до ОСОБИСТОСТІ, яка вібірає професію.
Про єкт Дослідження - процес профорієнтаційної роботи з Вихованця.
Предмет Дослідження - соціально-педагогічні технології та методи в умів профорієнтаційної роботи з Вихованця.
Мета Дослідження - розкрити технології профорієнтаційної роботи СОЦІАЛЬНОГО педагога з професійної орієнтації старшокласніків.
Завдання Дослідження:
. Здійсніті аналіз педагогічної, психологічної, соціально-педагогічної літератури з профорієнтаційної ДІЯЛЬНОСТІ СОЦ...
