ків з різним стилем ставлення до дитини.
Мета дослідження - вивчити взаємозв'язок особистісних особливостей батьків зі стілкм виховання свою дитину.
Завдання :
1) дати теоретичне обгрунтування гіпотези і задуму емпіричного вивчення проблеми;
2) організувати і провести психологічний експеримент;
3) обгрунтувати задум і описати процедуру експериментального вивчення індивідуальних особливостей батьків і стилів виховання;
4) провести кількісний та якісний аналіз отриманих на вибірці випробуваних батьків старших дошкільників емпіричних даних щодо вираженості певних чорт батьків і використання ними стилів виховання;
5) змістовно узагальнити результати теоретико-експериментального дослідження.
РОЗДІЛ 1. ПСИХОЛОГІЯ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ БАТЬКІВ, ДИТИНИ І ВЗАЄМОВІДНОСИН БАТЬКІВ І ДІТЕЙ
1.1 Короткий огляд психологічних підходів до роботи з батьківсько-дитячими відносинами, що існують в рамках різних теоретичних концепцій
Як правило, психологічні підходи в роботі з батьками існують в рамках певних теоретичних концепцій. Розглянемо найбільш відомі з них. p> Необхідність звернення до роботи з батьками в практиці консультування дитячого розвитку вперше була декларована в рамках психодинамічного підходу. Важливою заслугою психоаналітичного напрямку є те, що його засновники звертали увагу на ранній досвід взаємодії батьків з дітьми і на різні види психічної травматизації в дитячому віці (3. Хол, А. Фрейд, К. Хорні) Відомості, отримані в роботах Т. Адорно, В. Шутца, Дж. Боулбі, Е. Еріксона, М. Ейнсворт та ін, здобули широку популярність і визнання. Вони підкреслювали важливість догляду за дітьми в ранньому віці і гуманного до них ставлення.
У руслі психоаналітичного напряму придбала популярність тривимірна теорія интерперсонального поведінки В. Шутца (1958). На його думку, для кожного індивіда характерні три міжособистісні потреби: потреба включення, потреба в контролі і потреба в любові. Порушення цих потреб може призводити до психічних розладів. Сформовані в дитинстві поведінкові зразки цілком визначають способи орієнтації дорослої особистості по відношенню до іншим. Це положення теорії В. Шутца відтворює фундаментальне положення психоаналізу про визначальну роль раннього дитинства у розвитку особистості. Відносини дитини і батьків є позитивними, якщо вони насичені контактами, і негативними, якщо батьки спілкування з дитиною зводять до мінімуму. Якщо дитина неадекватно інтегрований в сімейну групу, надалі він може проявляти недостатнє соціальне чи сверхсоціальной поведінку.
Одним з піонерів дослідження взаємодії дорослого з дитиною по праву можна вважати Альфреда Адлера. Адлеріанской напрямок у роботі з батьками має свої методи, способи і прийоми в роботі з батьками і дітьми, воно в значною мірою соціально спрямоване і може розглядатися як відмінне від психоаналітичного підходу. У 1919 році А. Адлер заснував у Відні псіхопедіатріческій центр, де він розвивав свій інноваційний консультаційний підхід і працював з дітьми, батьками та викладачами. Ансбахер вважав, що саме Адлер вперше офіційно і публічно використав поняття В«сімейна терапіяВ». [13; 87]
Проблеми виховання завжди хвилювали Адлера; одна з його перших психологічних робіт називалася В«Лікар як виховательВ» (1904). У 1912 році вийшла інша його стаття - В«Виховання батьківВ». У цій статті, як справедливо зауважує Є.В. Сидоренко, містяться ідеї, які багато в чому передбачають багато сучасні напрямки психології. Ось рекомендації Адлера з виховання розумово здорової дитини (Цитується за Є.В. Сидоренко). [12; 77]
В«1. Вихователь або батько повинен завоювати любов дитини. Найголовніший помічник виховання - Любов. Любов дитини - безумовна гарантія його воспітуемості. p> 2. Краща підтримка в розвитку дитини - його впевненість у власних силах. Впевненість дитини в собі, його особистісна сміливість - найбільше щастя для нього.
3. Слабкі і хворобливі діти легко втрачають впевненість у собі, так само як і розпещені і зайво опіками діти.
4. Ні за яких обставин дитина не повинна боятися свого вихователя. p> 5. Що стосується дисциплінарних заходів, то похвала і нагорода переважніше покарання. Якщо покарання неможливо уникнути, то воно повинно інформувати дитину про те, що він зробив неправильно, і концентрувати його увагу на кращих способах поведінки.
6. Замість того щоб вимагати сліпого підпорядкування, слід в максимально можливій ступеня залишати за дитиною свободу рішення В».
Основними поняттями адлеровского виховання батьків є В«рівністьВ», В«СпівпрацяВ» і В«природні результатиВ». З ними пов'язані два центральних принципу виховання: відмова від боротьби за владу і врахування потреб дитини. А. Адлер підкреслював рівність між батьками і дітьми, як в області прав, так і в області відповідальності, рівність, але не тотожність. Необхідно навчити батьків поважат...
