и унікальність, індивідуальність і недоторканність дітей з самого раннього віку, вважав Адлер. Основним принципом сімейного виховання, за А. Адлером, є взаємоповага членів сім'ї. Самосвідомість дитини він ставить у пряму залежність від того, наскільки його люблять і поважають у родині. Цей напрям роботи з батьками грунтується на їх свідомому і цілеспрямованому поведінці. А. Адлер розглядає навчання батьків не тільки з точки зору розвитку дитини і сім'ї, але і з точки зору суспільства - як діяльність, результат якої впливає на його стан.
Серед найбільш важливих результатів суспільного визнання психології А. Адлера стало поява сімейних консультацій і сімейних освітніх навчальних груп, покликаних допомогти сім'ям встановити демократичний життєвий стиль, заснований на принципах соціальної рівності та громадського інтересу. У США стимулом для цього руху багато в чому послужили роботи та особистий ентузіазм Р. Дрейкуса, учня А. Адлера. Він вперше організував консультування батьків при Центрі ім. Авраама Лінкольна в Чикаго в 1939 році. p> Актуальність ідей Адлера і Дрейкуса, безсумнівно, зв'язана з тим кризою, в якому опинилися сім'ї в першій половині нашого сторіччя. Традиційні методи виховання, встановлюють взаємовідносини між батьками і дітьми за принципом переваги і підпорядкування, виявилися досить неефективними. З розвитком демократичної соціальної системи і боротьби за соціальне рівноправ'я в Сполучених Штатах Америки ідея рівності охопила суспільство настільки, що діти теж дивляться на себе як на соціально рівних дорослим, та з цієї причини авторитарні методи виховання приречені на невдачу. Розмова з дітьми В«зверху вниз В»призводить до того, що діти в свою чергу так самоВ« зверху вниз В»говорять з батьками. Цей тип взаємодії можна спостерігати в сім'ях з різною ступенем напруженості.
Рудольф Дрейкус поклав початок організації дискусійних груп з живучих по сусідству батьків (Дрейкус і Зольц, 1964). Він сприяв розробці ідеї В«сімейного ради В»як одного із засобів, який допомагає встановити атмосферу любові і довіри в будинку. Дрейкус вважав, що батькам у своїй діяльності слід спиратися на такі принципи, як: принцип логічних і природних наслідків, принцип відмови від застосування сили, принцип прийняття і реакції на потреба дітей, а також принцип надання підтримки дітям. [32; 106]
Мета психологічної допомоги батькам, по Дрейкусу, - допомогти їм і дітям засвоїти як можна більше підходящих типів взаємодії. Взаємодія повинна будуватися на основі принципу рівних цінностей і взаємної поваги. Основне завдання сімейного виховання - допомогти дитині стати компетентною людиною, який використовує конструктивні засоби для формування почуття власної достоїнства і досягнення певного суспільного становища.
Велика заслуга в описі і застосуванні методів адлеріанской терапії належить в нашій країні Є. В. Сидоренко. У своїх роботах вона відзначає наступні способи вербального взаємодії дорослого з дитиною, які призводять до побудови демократичних відносин з дітьми:
що констатують описи;
відтворення дій і слів дитини;
надихаючі висловлювання; чесні і відкриті відповіді.
У 50-х роках у США виник напрям групової роботи з батьками, засноване X. Джайнотт, американським дитячим психотерапевтом, і що отримало в літературі назву В«модель групового психологічного консультування В». Його концепція гуманізації виховання заснована на ідеї розвитку емоційної сфери батьків за допомогою усвідомлення ними своїх справжніх почуттів, цінностей і очікувань. У написаних посібниках для батьків X. Джайнотт НЕ пропонує ніякої теорії, а в доступній формі розглядає виключно прості запитання: як говорити з дітьми, коли хвалити і коли лаяти їх, питання дисципліни, привчання до гігієни і т. д.
Дж. Лем і У. Лем виклали такі принципи виховання дітей (за X. Джайнотт):
- уважно слухати дитину. Батьки, які уважно слухають свого дитини, показують йому, що до його думки прислухаються і його цінують, зміцнюють повагу дитини до самого себе;
- уникати і не допускати таких дій і слів, які можуть образити дитину або викликати в нього злість;
- проявляти думки і почуття без агресивності; батьки повинні чесно говорити про тому, що вони відчувають, і при прояві власних почуттів поважати особистість дитини.
З точки зору X. Джайнотт, батькам необхідно надавати практичну допомогу в сімейному вихованні через формування у них навичок комунікації та управління поведінкою дітей. У своїх роботах він дав опис трьох різних видів групової роботи з батьками: власне психотерапія, психологічне консультування та керівництво особистістю. Групова психотерапія особливо показана тим батькам, які не в стані витягти ніякої користі з педагогічно-психологічної освіти, оскільки їх сприйняття, цінності та установки занадто спотворені і не дозволяють змінити стиль сімейного виховання.
Згідно Джайнотт, спілкування батьків...
