ідлітками.
Предмет дослідження - діяльність соціального педагога.
Завдання дослідження:
. Визначити сутність і функції соціально-педагогічного супроводу;
. Встановити організаційні основи соціально-педагогічного супроводу.
1. Основні підходи педагогічної діяльності в соціальній роботі з дітьми та підлітками
В даний час соціальна педагогіка як частина педагогічного знання активно розвивається. Сучасний дослідник методологічних основ соціальної педагогіки І.А. Липський, аналізуючи досвід її розвитку, зазначає всі об'єктивні підстави цього процесу:
В· соціально-політичні підстави - потреби різних груп населення і його соціальне замовлення;
В· соціально-психологічні підстави - очікування людей різних видів підтримки і допомоги від інститутів соціально-педагогічної діяльності;
В· історико-педагогічні основи - знання, накопичені на попередніх етапах розвитку держави і суспільства;
В· науково-теоретичні підстави - теоретичне знання про зміст та організації соціально-педагогічної діяльності, отримане в ряді науково-дослідних робіт, у т.ч. і на рівні докторських і кандидатських дисертацій;
В· науково-практичні підстави - різноманітний досвід соціально-педагогічної діяльності суб'єктів соціуму;
В· нормативно-правові підстави - у ряді федеральних законів Росії міститься юридичне регулювання соціально-педагогічної діяльності.
Існують різні визначення поняття В«соціальна педагогікаВ». Так, у В.А. Нікітіна, соціальна педагогіка визначається як теорія і практика пізнання, регулювання та реалізації освітньо-виховними засобам процесу соціалізації та ресоціалізації людини, результатом якого є придбання індивідом орієнтації та еталона поведінки (переконань, цінностей, відповідних почуттів і дій). А.В. Мудрик розглядає соціальну педагогіку, як галузь педагогіки, що досліджує соціальне виховання в контексті соціалізації, тобто виховання всіх вікових груп і соціальних категорій людей, що здійснюється як в організаціях спеціально для цього створених, так і в організаціях, для яких виховання не є основною функцією (підприємства, військові частини тощо) .
Загальноприйнятим вважається все ж розгляд соціальної педагогіки як галузі педагогічного знання про відносини людини і соціуму, про фактори, способи та методи соціалізації особистості та її адаптації до середовища проживання, про виявлення, множенні і ...
