нти виховання та передачі досвіду (пісні, прикмети, приказки ТОЩО); Особливості розвітку освіти и науки даної місцевості; діяльність шкіл, адміністрації, педагогів, передові педагогічний досвід, а такоже ідеї та Концепції відоміх педагогів краю; принципи, засоби виховання та інше.
педагогічне краєзнавство может стать своєріднім В«Джерела живленняВ» майбутніх учителів початкових класів у їхній підготовці до гуманітарізації навчання. Воно переслідує два взаємопов язаних Завдання: по-перше, всебічне Вивчення освітянської справи рідного краю з метою Накопичення знань з гуманітарізації навчання; по-друге, засвоєння оптимальних педагогічних технологій, Використання цього матеріалу в педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ.
педагогічне краєзнавство грунтується на ідейному багатстві народу, его морально-етичний цінностях, віховній мудрості. Щоб діти стали народом, творцями своєї держави, звітність,, аби смороду за годину навчання, виховання В сім'ї, школі міцно засвоїлі Духовність, культуру рідного народу, Глибока пройняліся его національнім духом, способом мислення и буття. Ці якості нужно віховуваті у дітей Тімі Засоба, методами, способами, традіціямі, мораллю, что віроблені народом упродовж Усього історико-культурного развития, при цьом органічно поєднуючі ці засоби та методи з новітнімі Надбання Європейського та СВІТОВОГО культурно-педагогічного досвіду. Педагогічне краєзнавство впліває и на характер протікання реальних освітніх процесів, збагачуючі їх елементами наукового підходу.
Отже, педагогічне краєзнавство - це галузь історико-педагогічного знання про Особливості розвітку освіти, науки, педагогічної думки, культури місцевого краю, Вивчення, Збереження та творче Використання РЕГіОНАЛЬНОГО педагогічного досвіду в теорії та практіці СУЧАСНИХ освітніх закладів [ 7. c. 52]. p align="justify"> грунтуючись на ціх ідеях, становится можливіть виокремити Головні ознакой педагогічного краєзнавства, а самє: пріналежність цього Явища до СФЕРИ історико-педагогічного знання, про Розвиток освіти, науки, педагогічної думки Певного краю, села, місцевості, Формування педагогічного краєзнавства в конкретних умів конкретного регіону, что візначають его спеціфіку, наявність свого предмету, а самє - педагогічних цінностей [7, с. 54]. p align="justify"> Про єктом педагогічного краєзнавства может віступаті педагогічний процес конкретного регіону в історічному и Сучасний вімірі, что Включає в собі співвідношення різного уровня педагогічних феноменів минули и сьогодення у контексті суспільніх умів їх Існування [5, с. 12].
Методологічна парадигма Теорії педагогічного краєзнавства виходе Із того, что воно є продуктом історії та культури Певного регіону. Отже, про єктом педагогічного краєзнавства может віступаті педагогічний процес конкретного регіону в...
