ого середовища. На кордонах між кібернетикою, фізіологією, психологією і педагогікою починає розвиватися теорія програмованого навчання.
Взаємні переходи між різними науками, які аж ніяк не завжди були суміжними, означають глибокі зміни в загальній структурі науки. В«СуміжністьВ» наук - явище історичне. Чим більше наукове пізнання проникає в загальні закони буття, тим виразніше вимальовується картина єдності матеріального світу і множиться число суміжних наук. Відносність відокремлення наук позначається в безперервному перетворенні їх меж і взаємозв'язків, яке слід враховувати з метою правильного прогнозу і управління рухом науки.
В«СуміжністьВ» представляє собою свого роду перетворення прикладних функцій однієї науки по відношенню до інший. Таке перетворення, зберігаючи і вдосконалюючи в певній мірі ці функції, разом з тим відкриває для науки нову область пізнання. Так було, наприклад, з біофізикою і біохімією, які почали своє існування з програми фізичних і хімічних методів до вивчення живої природи, а потім стали важливими самостійними галузями, не тільки прикордонними, а й об'єднуючими біологію з науками про більш загальні закони природи.
Принципово нові можливості наукового вивчення людини відкрилися з виникненням біофізики (Включаючи молекулярну біофізику), біохімії і сучасного моделювання в біології.
Кібернетичний підхід до вивчення людини як найскладнішої саморегулюючої і самонастраивающейся системи проклав шляху математизації антропології. Тепер вже неможливо уявити собі цю область без фізичного, хімічного та математичного вивчення природи людини та її зв'язків з навколишнім світом.
Той факт, що математика, фізика, хімія, а слідом за ними і технічні науки безпосередньо зайнялись вивченням людини, мав важливого значення і для їх власного розвитку.
Справа в тому, що фронтальне впровадження фізики та хімії в природознавство людини і математизація антропологічних наук спричинили участь фундаментальних областей природознавства в дослідженні різних параметрів людського розвитку - своєрідну антропологізацію точних і технічних наук.
Примітно, що технічні науки В«антропологізіровалісьВ» насамперед у двох напрямках. Одне з них, спочатку пов'язане з технікою зв'язку (особливо радіо і телебаченням), зосередилося на дослідженні та технічному відтворенні процесів комунікації, в тому числі оптимальних умов прийому і передачі інформації по певних каналах. Ряд сучасних понять кібернетики та теорії інформації (наприклад, понять і термінів В«шумиВ», В«перешкодиВ», В«канали зв'язки В»,В« надійність ") безпосередньо пов'язаний з технікою зв'язку. Саме передача і прийом по каналах зв'язку людської мови поставили фундаментальні проблеми сучасності, пов'язане з усім прогресом наукового пізнання і його додатками до різних областей суспільної практики.
Ці додатки пов'язані з так званими людськими факторами в промисловому і сільськогосподарському виробництвах, в системах управління народним господарством, транспортом, будівництвом і т. д. На основі обліку такого роду факторів досягаються наукова організація праці, оптимізація управління та масового обслуговування населення, підвищення ефективності виховання та освіти, лікування і профілактики захворювань, особливо нервово-психічних і серцево-судинних, найбільшою мірою залежних від людських взаємин.
В даний час складається складно розгалужена система теоретичного і практичного людинознавства, значення якого для майбутності людства не менше велике, ніж значення фундаментальних наук про природу, з якими пов'язане оволодіння силами природи, її енергетичними та харчовими ресурсами, освоєння космосу і т. д.
Для соціального прогнозування необхідні наукові знання про резерви і ресурсах самого людського розвитку, про істинні потенціалах цього розвитку, ще вкрай недостатньо використовуються суспільством.
Завдяки великим досягненням у науковому пізнанні людини і прискоренню прогресу в цій області вже в даний час життя збагачується більш ефективними засобами організації виробництва, містобудування, масових комунікацій та навчання на всіх рівнях освіти, охорони здоров'я, соціального забезпечення і т. д. Не менше значення має оптимальне поєднання такого їх взаємодії в способі життя людей, яке найбільшою мірою відповідає структурі людського розвитку.
У найближче десятиліття теоретичне і практичне человекознание стане одним з найголовніших центрів наукового розвитку. Про це можна судити за трьома важливими особливостям розвитку сучасної науки, пов'язаним саме з проблемою людини. Першою з них є перетворення проблеми людини в загальну проблему всієї науки в цілому, всіх її розділів, включаючи точні і технічні науки. Друга особливість полягає у все зростаючій диференціації наукового вивчення людини, поглибленою спеціалізації окремих дисциплін та їх дробленні на ряд все більш приватних навчань. Нарешті, третя особливість...
