ання культури та ТВОРЧА розвітку ОСОБИСТОСТІ.
На сучасности етапі спостерігається тенденція до погіршення культури Спілкування та поведінкі в учнівських колективах. У Україні ця проблема набуває особлівої гостроті, оскількі молодь формується в складаний соціокультурних умів Економічних и політічніх суперечностей, неврівноваженості СОЦІАЛЬНИХ процесів, кріміногенності. Основними причинами деструктівної поведінкі є, зокрема, психологічний дискомфорт, негатівні переживання, загальна Втрата духовних орієнтірів, девальвація загальнолюдського цінностей, що не сформованість у значної Частини дітей почуттів терпімості, толерантності, милосердя, честі, совісті, доброти, что віклікає у дітей апатію, Нудьга Відчуття своєї непотрібності, що не розуміння Сенс життя. При врахуванні недоліків попередньої практики реалізації профілактичних Завдання основна увага має буті спрямована на Вироблення Нової філософії виховання, на Підвищення наукового уровня Теорії методології та педагогічної майстерності у здійсненні превентівної роботи, Вдосконалення традіційніх и НЕ традіційніх форм и методів, побудову новіх стратегій даного напряму виховання. Превентивні виховання - це комплексний цілеспрямований Вплив на особистість у процесі ее актівної дінамічної взаємодії Із соціальнімі інстітуціямі, спрямованостей на фізичний псіхічній, духовний, соціальний Розвиток ОСОБИСТОСТІ, Вироблення в неї імунітету до негативних вплівів СОЦІАЛЬНОГО оточення, профілактику и корекцію асоціальніх проявів у поведінці дітей, на їх ДОПОМОГА і захист.
превентивні виховання здійснюється на трьох рівнях:
1. раннє або первинне превентивні виховання (соціально-педагогічна профілактика);
2. вторинно превентивні виховання (превентивне допомога и Корекція);
. третінне превентивні виховання (адаптація, реабілітація и ре соціалізація).
У початкових класах здебільшого Використовують перший рівень.
Згідно з пріорітетом гуманістічніх цінностей, значень індівіда культурно-духовному розвітку країни Цінність людини візначається духовною культурою Якою вона володіє. Духовна культура ОСОБИСТОСТІ розглядається як мінімально необхідній комплекс загальнокультурніх знань, Ідей, ціннісніх уявлень, універсальніх способів Пізнання, мислення, без оволодіння Якими Неможливо Взаємодія людей гармонія ОСОБИСТОСТІ и Суспільства. Процес виховання духовності Виступає як відтворення духовної культури нагромадженої в суспільстві та стимулювання внутрішнього саморозвитку людини. p align="justify"> "Духовність, - пише Шевченко, - інтегрована властівість ОСОБИСТОСТІ, что проявляється в необхідності жити, творити згідно з ідеаламі істини, добра и краси - Виступає, як Показник уровня Людський стосунків, почуттів, морально естетичної Громадянської позіції , зда...
