Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Розвиток образного мислення у школярів

Реферат Розвиток образного мислення у школярів





fy"> Глава 1. Мислення як психологічний процес


.1 Основні види і властивості мислення


Наше пізнання навколишньої дійсності починається з відчуттів і сприйняття і переходить до мислення. Функція мислення - розширення меж пізнання шляхом виходу за межі чуттєвого сприйняття. Мислення дозволяє за допомогою умовиводи розкрити те, що не дано безпосередньо в сприйнятті. p align="justify"> Завдання мислення - розкриття відносин між предметами, виявлення зв'язків відділення їх від випадкових збігів. Мислення оперує поняттями і приймає на себе функції узагальнення і планування. p align="justify"> Мислення - найбільш узагальнена і опосередкована форма психічного відображення, що встановлює зв'язки і відносини між пізнаваними об'єктами.

З розвитком суспільства мислення еволюціонує і все більше переходить до узагальненого, теоретичного рівня, до понять. З'являються і розвиваються абстракції числа, простору і часу. Так само як розвиток технічного потенціалу суспільства призводить до оперування фізичними явищами, що не піддаються сприйняттю нашими органами чуття, і мислення переходить до оперування поняттями, що не мають не тільки чуттєвих, а й взагалі будь-яких уявлень. Хорошим прикладом для ілюстрації цього є багато понять сучасної ядерної фізики. p align="justify"> Існує кілька класифікацій видів мислення. Найпоширеніша класифікація характеризує мислення з точки зору використання заступників реальності, будівельного матеріалу для того чи іншого виду мислення. Тому в даній класифікації представлені три види мислення. Перше - наочно-дієве (наочно-дієве), інструментом якого є предмет, друге - наочно-образне (іноді називають просто образним мисленням), оперує образами реального світу, і останнє - словесно-логічне (понятійне), в якому ми користуємося словом ( поняттям).

Ці види мислення в історії людства (філогенезі) можуть бути проаналізовані як розвиваються на основі один одного форми пізнання. Для онтогенетичного розвитку кожної особистості такий підхід можна застосовувати лише в загальних рисах. Наприклад, образне мислення у конкретного людини не витісняється словесно-логічним видом мислення, а інтенсивно розвивається, що пізніше дозволяє успішно реалізувати такі види професійно діяльності, як технічну, образотворчу, графічну, предметно-художню і т.п.

Образне мислення (наочно-образне). Наочно-образне мислення було в історії розвитку другим видом після предметно-дієвого. Воно дозволяло (і дозволяє) пізнавати реальний світ без участі практичних дій, може бути здійснено тільки в плані ідеальному. Образне мислення "схоплює" наочну ситуацію симультанно (одночасно), нерідко інтуїтивно, тобто без розгорнутого аналізу і міркування. При цьому має здатність відображення в чуттєвій формі руху, взаємодії відразу декількох предметів. p align="justify"> Якщо не потрібно словесного відповіді, то висновки сл...


Назад | сторінка 2 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток наочно-образного мислення глухих дітей молодшої школи із затримкою ...
  • Реферат на тему: Розвиток наочно-образного мислення в дошкільному віці
  • Реферат на тему: Виникнення практичної діяльності і наочно-дієвого мислення
  • Реферат на тему: Розробка програмного засобу з розвитку наочно-образного мислення на основі ...
  • Реферат на тему: Розробка електронної навчального середовища з розвитку наочно-образного мис ...