Таким чином, можна з упевненістю сказати, що перші ігрові форми виникли ще в слаборозвинених общинних формаціях. Вони могли виступати як засіб навчання, колективам-освіти, передачі інформації. При цьому вони наділялися вищою магічним змістом для забезпечення захисної функції перед силами природи. Так виникли ритуальні ігри. p align="justify"> Виділяють наступні ознаки ритуальної ігрової форми:
- імітація реальної трудової діяльності;
- здійснення спільної діяльності з пошуку виходу з кризової ситуації;
- розігрування ролей;
- наявність магічного сенсу.
З розвитком суспільства, зі змінною формацією (то первіснообщинної - до рабовласницької і феодальної) ритуали і обряди перестають відігравати важливу роль у житті суспільства. В іграх з'являються дві основні різновиди: ігри - театралізовані уявлення та спортивні ігри. Гра розглядається як феномен культури. p align="justify"> Гра стає найважливішою частиною дозвілля народу. У них проявляється спритність, кмітливість, гумор учасників. Вони - засіб самовираження народу в утіхах і розвагах. p align="justify"> Довгий час єдиною розгорнутою формою існування гри була - дитяча гра. Проте в даний час гра знову придбала значну вагу і досить високий статус у підготовці та перепідготовці дорослого населення, у вирішенні інноваційних проблем у житті суспільства. p align="justify"> Німецький психолог К. Гросс, першим почав спробу систематичного вивчення гри, вважав, що гра для людей є споконвічною школою поведінки, школою життя. З гри людина отримує користь. p align="justify"> Гра, на думку багатьох вчених, є вид розвиваючої діяльності, форма освоєння соціального досвіду, одна з складних здібностей людини.
2. Педагогічні можливості гри
.1. Як виховні завдання можна вирішувати за допомогою гри? br/>
Перехід від дошкільного дитинства, де домінує гра, до шкільного життя та навчанні у ВУЗі, де основне - навчання, повинен бути педагогічно продуманим.
Вивчення розвитку дітей показує, що в грі ефективніше, ніж в інших видах діяльності, розвиваються всі психологічні процеси. Обумовлені грою зміни у психіці людей настільки істотні, що в психології утвердився погляд на гру як на провідну діяльність дітей в період дошкільного дитинства. p align="justify"> У студентському віці, гра не вмирає, а проникає у відношення до дійсності. Вона має своє внутрішнє продовження в студентському навчанні та праці. p align="justify"> Гра - найбільш освоєна дітьми діяльність. У ній вони черпають зразки для вирішення нових життєвих завдань, що виникли в пізнанні, у праці, у творчості. Тому опора на гру - це найважливіший шлях включення дітей у навчальну р...
