иків електростанцій зазвичай орієнтована на конкретний блок, підготовка же студентів повинна бути більш універсальною, спрямованої на вивчення різних типів енергоблоків, а з урахуванням того, що тривалість діяльності тренажера після закінчення вузу перевищує тридцять років, також перспективних типів. Відповідно можуть відрізнятися і тренажери. p align="justify"> Концепцію безперервної вузівської та поствузовского підготовки фахівців доцільно реалізувати шляхом триетапної тренажерної підготовки. На першому етапі необхідно передбачити вирішення ситуаційних завдань на персональних ЕОМ, що працюють в діалоговому режимі, з поступовим ускладненням завдань (концептуальна тренажерна підготовка). При цьому виробляється вміння думати, шукати альтернативні рішення. Цей етап повинен стати, мабуть, головним у вузівській підготовці. У завершальній частині етапу бажано проведення ділових ігор за участю кількох студентів, за умовами гри виконують різні функції на електростанції. У числі таких ігор можуть бути протиаварійні тренування. p align="justify"> Другий етап повинен включати підготовку на імітаторах і локальних тренажерах, де відтворюються окремі технологічні процеси, а також реальні пристрої управління тими чи іншими системами. Третій етап (у вузівській підготовці його доцільно поєднати з експлуатаційною практикою) основною в післявузівську підвищенні кваліфікації експлуатаційного персоналу. На цьому етапі проводиться підготовка на повномасштабних тренажерах, модулирующих конкретні енергоблоки. Зрозуміло, поділ тренажерної підготовки на етапи до певної міри умовно. Кожна ступінь підготовки та підвищення кваліфікації фахівців може в тій чи іншій мірі включати в себе три етапи. p align="justify"> Сказане вище визначає специфіку математичних моделей тренажерів. Вони повинні будуватися по дворівневому принципу: нижній рівень це математичні моделі фізичних процесів у обладнанні енергоблоку; верхній (навчальний алгоритм) реалізація у формі діалогу навчається з ЕОМ або іншим способом педагогічної сценарію розвитку тієї чи іншої експлуатаційної ситуації з розгалуженим деревом помилкових ходів для того, щоб на кожному кроці навчається змушений був приймати рішення, проводити вибір між альтернативними варіантами. Для математичної моделі нижнього рівня найбільш прийнятний модульний принцип побудови. p align="justify"> Загальна модель енергоблоку являє собою при цьому комплекс модулів, кожен із яких відповідає якомусь фізичному процесу в елементі блоку. Заміною окремих модулів можна змінювати структуру енергоблоку, його тип, що додає моделі властивість універсальності. Крім того, доцільно передбачити можливість моделювання процесів як деталізованими, так і спрощеними моделями, що забезпечує вирішення різноманітних завдань, а також дозволяє використовувати тренажер як дослідницький стенд для пошуку нових, ще не застосовуваних рішень. p align="justify"> Представляється перспективною концепція розвивається тренажера, при якій можна доповнювати його нови...
