ультурного середовища - місцеві історико-культурні, національні, географічні, кліматичні особливості регіону.
Сьогодні дошкільні освітні установи є учасниками численних конкурсів, фестивалів, акцій, що засновуються урядом і різними громадськими організаціями, присвячених питанням краєзнавства. Ці заходи цікавлять і привертають увагу педагогічні колективи, батьківську громадськість, і, звичайно, дітей. p align="justify"> Сучасне дошкільну освіту передбачає досягнення його нової якості: його орієнтацію не тільки на засвоєння дітьми певної суми знань, а й на розвиток їх особистості, пізнавальних і творчих здібностей.
У зв'язку з цим метою курсової роботи є розгляд краєзнавчої роботи з дітьми старшого дошкільного віку.
Об'єктом курсової роботи є педагогічна робота в ДНЗ.
Предметом - краєзнавча робота в ДНЗ.
У зв'язку з поставленою метою необхідно вирішити наступні завдання:
. Розкрити поняття і завдання краєзнавства,
+2. Визначити місце краєзнавства в ДОП,
. Розглянути психологічні та фізіологічні особливості дітей старшого дошкільного віку,
. Провести аналіз програм з краєзнавчій роботі.
Глава 1. Проблеми краєзнавчої роботи в ДОП в дослідженнях сучасних вітчизняних вчених
1.1 Поняття, цілі і завдання краєзнавчої роботи в ДНЗ
Вихованню морально-патріотичних почуттів в історії педагогіки завжди приділялася велика увага.
Ще в позаминулому столітті видатний діяч у галузі дошкільної освіти А.С. Симонович - організатор першого дитячого садка в Росії, надавала великого значення саме краєзнавству. У своїй книзі вона писала: "Власне краєзнавство починається в дитячому садку. Це ряд систематичних бесіда, спостереження, прогулянок, попередньо добре обдуманих вихователем, які призводять до свідомого ознайомленню з батьківщиною і готують дитину до подальшого розумінню живої та неживої природи, а також географії, екології та ін Краєзнавство не слід розуміти так, ніби воно просто знайомить дитини з навколишнім середовищем. Краєзнавство вибирає тільки ті предмети з життя людей, які можуть дати дитині певні моральні та розумові сили ". p align="justify"> К.Д. Ушинський, В.Г. Бєлінський, Н.А. Добролюбов та ін вважали, що виховання в дитині громадянина своєї Батьківщини невіддільне від виховання в ньому гуманних почуттів - доброти, справедливості, уважного ставлення до сім'ї, до найближчих людей - матері, батька, бабусі, дідусеві. Ці корені, що зв'язують його з рідним домом і найближчим оточенням. Відчуття Батьківщини починається з захоплення тим, що бач...
