одному посібнику була б приречена на невдачу. Тому в даному електронному виданні зроблено акцент на питання апаратного, інформаційного, програмного, лінгвістичного забезпечення автоматизованих навчальних систем, на шкоду викладу педагогічних, психологічних і соціально-економічних питань. p align="justify">
освіта дистанційний підручник енциклопедія 1. Поняття відкритої освіти та дистанційного навчання
Зміни, що відбуваються в світі при переході до постіндустріального суспільства, багато в чому пов'язані з появою і розвитком інформаційних технологій. У свою чергу, інформаційні технології стають рушійною силою змін, що відбуваються. Повною мірою це відноситься до сфери освіти. Традиційні методики та засоби навчання виявляються недостатніми для виконання підвищених вимог до рівня підготовки випускників вищої школи. Високі темпи науково-технічного прогресу призводять до швидкого старіння знань фахівців, що працюють в промисловості, що обумовлює необхідність продовження для них освітнього процесу протягом усього активного періоду життя. p align="justify"> Відповіддю на зрослі вимоги до системи освіти стала поява концепції відкритої освіти . Глобальною метою відкритої освіти є підготовка учнів до повноцінної і ефективної участі у громадському та професійних областях в умовах інформаційного суспільства.
Відкрите освіта засноване на ряді основоположних принципів, до числа яких належить свобода учня у виборі навчального закладу, часу, місця і темпів навчання, у плануванні своїх навчальних занятий. Передбачається, що відкрита освіта підвищить якість освіти і дозволить протиріччя між пропозицією і попитом на освітні послуги. p align="justify"> Принципи відкритої освіти можуть бути реалізовані тільки при застосуванні дистанційних методів навчання.
Дистанційним навчанням (ДО) називається освітній процес, при якому всі або частина навчальних процедур виконується з використанням сучасних інформаційних технологій при територіальному роз'єднанні навчає і навчається. p> Дистанційне навчання виявляється затребуваним різними категоріями громадян
В· студентами очного навчання, оскільки з його допомогою вони можуть заповнити прогалини у своїх знаннях, що виникли внаслідок пропуску з тих чи інших причин регулярних навчальних занять; для них стає більш доступним так зване друге (додаткове) освіта, розширюються можливості для талановитих студентів закінчити цикл навчання в більш короткі терміни;
В· студентами філій навчальних закладів (якщо філії не повністю укомплектовані викладацькими кадрами та навчальними ресурсами), а також студентами нової дистанційної форми навчання у навчальних закладах відкритої освіти;
В· особами, поєднувати роботу і навчання;
В· співробітниками підприємств для підвищення своєї кваліфікації;
В· людьми з фізичними вадами, яким протипоказані переміщення між місцем проживання і навчальними приміщеннями;
В· військовослужбовцями, охочими отримати освіту під час проходження військової служби;
В· людьми, охочими підвищити свій культурний і освітній рівень без прив'язки до конкретного навчальному закладу.
2. Технології дистанційного навчання
Відомі і застосовуються такі основні технології дистанційного навчання
. Кейс-технологія при якій учень отримує комплект навчальних матеріалів (кейс) і вивчає їх, маючи можливості періодичних консультацій з викладачами-тьюторами в навчальних пунктах (центрах).
. ТВ-технології при яких основні навчальні процедури засновані на прослуховуванні і перегляді телевізійних лекцій.
. Мережеві технології при яких доступ до навчальних матеріалів та консультації з викладачами проводяться за допомогою телекомунікаційних технологій і обчислювальних мереж. Як правило, в якості мережі використовується Internet , тоді мережеву технологію називають Internet-технологією (або Web-технологією
Навчальні матеріали в кейс-технологіях можуть бути представлені у вигляді звичайних паперових комплектів (твердих копій) підручників і учбових посібників, а також в електронному вигляді на компакт-дисках та відеокасетах. Серед матеріалів можуть бути відеозаписи лекцій та комп'ютерні програми для виконання самостійних завдань. Ці технічні засоби не передбачають контактів з викладачами. Брак безпосереднього спілкування з викладачами заповнюється організацією періодичних сесій, при яких або студенти пр...
