зі слабозорими і незрячими дітьми); олигофренопедагогика (робота з розумово відсталими дітьми). Етнопедагогіка - досліджує закономірності та особливості народного, етнічного виховання. Порівняльна педагогіка - розкриває особливості організації освіти в різних країнах світу. Приватні (предметні) методики - досліджують закономірності викладання і вивчення конкретних навчальних дисциплін у всіх типах навчально-виховних закладів. Філософія освіти / виховання - розділ педагогіки, що вивчає роль філософських вчень для розуміння сутності освіти, що визначає ідеологію навчання і виховання, що аналізує основні концептуальні підходи до визначення цілей освіти та шляхів їх реалізації. Народна педагогіка, виникнувши як відповідь на об'єктивну соціальну потребу у вихованні, обумовлену розвитком трудової діяльності людей, звичайно, не може замінити школу, вчителів, книги, науки. Але вона старше педагогічної науки, освіти як соціального інституту і спочатку існувала незалежно від них.
№ 6. Педагогічні науки досліджують питання про об'єкт і предмет педагогіки, громадських, пізнавальних, ідеологічних і практичних завданнях і методах їх вирішення; про співвідношення педагогіки як теорії з педагогікою як практикою (Б. М. Бім-Бад <# «center»> спадковість педагогічний думка екзистенціалізм
№ 7. Система освіти в Російській Федерації являє собою сукупність взаємодіючих структур, в число яких входять:. Освітня програма визначає зміст освіти певних рівня та спрямованості. У Російській Федерації реалізуються освітні програми, які поділяються на: загальноосвітні (основні та додаткові); професійні (основні та додаткові). До основних загальноосвітнім належать програми: дошкільної освіти; початкової загальної освіти; основної загальної освіти; середньої (повної) загальної освіти. До основних професійним належать програми: початкової професійної освіти; середньої професійної освіти; вищої професійної освіти (програми бакалаврату, програми підготовки спеціаліста та програми магістратури); післявузівської професійної освіти. З урахуванням потреб і можливостей особистості освітні програми освоюються в наступних формах: в освітньому закладі - у формі очної, очно-заочній (вечірньої), заочної; у формі сімейного освіти; самоосвіти; екстерната.Допускается поєднання різних форм отримання образованія.Перечні професій і спеціальностей, отримання яких в очно-заочній (вечірньої), заочній формі і у формі екстернату не допускається, в частині компетенції Російської Федерації встановлюються уповноваженим Урядом Російської Федерації федеральним органом виконавчої влади (див. постанови Уряду Російської Федерації по початковому , середньому і вищому професійній освіті). Використання дистанційних освітніх технологій перебуває в компетенції освітньої установи.
№ 8. Індивід: особина, окремо існуючий живої організм (Рослина або тварина ), в тому числі окремо взята людина як представник людського роду; Окрема людина, носій передумов людського розвитку; людина, взятий поза своїх індивідуальних (внутрішніх) особливостей. Під «особистістю» розуміють: 1) людського індивіда як суб'єкта відносин і свідомої діяльності або 2) стійку систему соціально значущих рис, що характеризуют...
