та змісту діяльності (становлення цілей, мотивів і розвиток їх співвідношення, освоєння способів і засобів діяльності); особистості (спрямованості, ціннісних орієнтацій, самосвідомості, самооцінки, взаємодії з соціальним середовищем і т.д.).
Метою розгляду даної теми є виявлення вікових особливостей сучасних школярів як чинника вдосконалення педагогічного процесу та побудови уроку.
. Вікові особливості сучасних школярів
.1 Молодший шкільний вік
Навчальна діяльність молодшого школяра пред'являє принципово нові вимоги до нього в порівнянні з ігровою діяльністю, яка була провідною в дошкільному віці. Школяру знадобиться деяка ступінь готовності і включеності в навчальну діяльність.
Молодший шкільний вік це період з 6 до 11 років. Дитина ще має якості дошкільника, такими як: рухливість, безпосередність, імпульсивність, нестійкість уваги, загальна недостатність волі, а також чітке прояв у поведінці типологічних властивостей особистості. Проте ж навчальний процес вимагає від учня упорядкованого зовнішньої поведінки, для того, щоб його знання краще засвоювалися. Тому готовність дитини до школи буде являти собою готовність до зміни у відношенні не тільки соціальної ситуації розвитку в його житті, а саме: строго нормований світ відносин, організована довільність, відповідальність за дисципліну, за розвиток виконавських дій, пов'язаних з набуттям навичок навчальної діяльності, а також за розумовий розвиток, а й змін в особистісних психічних якостях: мотивів, установок, цінностей, прагненню пізнавати нове, розумових здібностей і т.д. Готовність до шкільного навчання відіграє велику роль на початковому етапі шкільного періоду в житті дитини. Для цього існують методики діагностування дітей при вступі до школи, які допомагають вчителям у педагогічному процесі брати дитину вже з урахуванням його готовності і психічних особливостей. Це застосовувані до шестирічкам тести фонематичного слуху, копіювання безглуздих складів, тест словника; більш складні тести короткочасної пам'яті і умовиводів. Всі вони дозволяють зафіксувати такі показники як:
) здатність дитини до розумової активності (ініціативність і наполегливість у розумовій діяльності);
) здатність до саморегуляції навчальної діяльності (усвідомлення мети, уміння планувати дії з досягнення цілей, контролювати результати, орієнтуватися на зразок);
) здатність утримувати в пам'яті невеликі порції інформації, вказівки вчителя, необхідні для виконання завдання (короткочасна пам'ять);
) здатність здійснювати елементарні умовиводи, міркувати;
) словникове розвиток і здатність фонематичного сприйняття (слуху).
Крім готовності до навчання в школі слід сказати і про вікові особливості цього вікового періоду.
Фізичний аспект розвитку дитини в молодшому шкільному віці звертає увагу на те, що організм перебуває ще в процесі розвитку. Його ще не до кінця сформований скелет не дозволяє, наприклад, просиджувати довгі години на одному місці. Тому в навчальному процесі важливо враховувати відповідний режим роботи.
Якщо врахувати деякі сучасні дослідження (Е.П.Гусева, І.А.Левочкіна, І.В.Тіхомірова) у сфері особливості функціонування нервової сис...
