ний погляд на проблему дисграфії
1.1 Лист як вид діяльності: особливості, структура, операції процесу листи
Згідно загальноприйнятим визначенням, лист - знакова система фіксації мови, що дозволяє за допомогою нарисної (графічних) елементів передавати мовну інформацію на відстані й закріплювати її в часі.
Усне мовлення формується перша, тоді як письмова використовує всі її готові механізми, удосконалюючи і значно ускладнюючи їх, приєднуючи до них нові механізми, специфічні для нової форми вираження мови.
Діти у своїй усного мовлення, не завжди здатні передати всю необхідну інформацію, використовуючи тільки мовні засоби, і доповнюють мовне висловлювання міміка-пантомімічними жестами, спираючись на безпосередній побутової контекст, відомий як мовця, так і слухає. І якщо усне мовлення розвивається в процесі практичного спілкування дитини з дорослими, то оволодіння письмовою мовою вимагає навчання, послідовного усвідомлення всього процесу. Для мовця дитини на першому плані стоїть зміст його промови, а дитина, якій потрібно написати слово, завжди має справу насамперед зі звуками, з яких складається слово, і з тими буквами, за допомогою яких він повинен його написати. Фактично, дітям у процесі освоєння писемного мовлення доводиться опановувати стилістично новим жанром побудови висловлювань.
Письмова ж мова являє собою не тільки фіксацію змістовної сторони мови за допомогою спеціальних графічних знаків, але і в обов'язковому порядку передбачає створення програми висловлювання письмового тексту, тобто породження мовлення на листі.
При реалізації листи задіяні наступні аналізатори: руховий (основний), зоровий, речемоторних, слухової (другорядні).
Лист, характеризується трехчастной структурою: спонукальної-мотиваційної, аналітико-синтетичної та виконавчої. У спонукальної-мотиваційної частини з'являється мотив, який виступає у вигляді потреби, бажання вступити в спілкування, щось передати письмово, повідомити яку-небудь інформацію. У пише виникає задум висловлювання. У аналітико-синтетичної частини формується саме висловлювання. Виконавча частина писемного мовлення як діяльності реалізується у фіксації продукту за допомогою графічних знаків - письмового тексту.
Однією з найскладніших операцій процесу письма є аналіз звукової структури слова. Щоб правильно написати слово, треба визначити його звукову структуру, послідовність і місце кожного звуку. Звуковий аналіз слова здійснюється спільною діяльністю речеслухового й мовленнєвого аналізаторів.
Розрізняють лист і письмову мову. У лінгвістиці під листом розуміється графічна система як одна з форм плану вираження. Під письмовою мовою - книжковий стиль мовлення. У психології лист розглядається як складний процес, в якому відбувається співвідношення мовних звуків, букв і вироблених людиною речедвижений. Письмова мова - це процес вираження думок в графічній формі. Лист пов'язано з читанням. В їх основі лежить одна графічна система мови. При листі, також як і при читанні, встановлюються графемно-фонемні відповідності; вони тільки мають різну спрямованість: при читанні від букв до звуків, при листі від звуків до букв. У першому випадку йде декодування або дешифрування, у другому - кодування, зашифровка повідомлення.
Як...
