хуванні кредитів в трудомісткість зараховуються аудиторне навантаження («контактні години» за європейською термінологією), самостійна робота студента, підготовка рефератів, курсових, дипломних робіт, написання магістерської дисертації, практики, стажування, підготовка до іспитів, здача іспитів і т.п.
• Співвідношення кількості аудиторних годин і годин самостійної роботи централізовано не враховується.
Але російські освітні стандарти на сьогоднішній день все ще передбачають значно більші часові витрати на підготовку студентів. Навчальний час, який Російський Держстандарт спочатку вимагає закласти для вивчення дисципліни, приблизно в два рази більше, ніж у багатьох європейських країнах. А саме цей параметр лежить в основі кредитної системи [3].
І ще один момент: якщо кафедральна спеціалізація зведена до мінімуму, то чи може йти мова про існування кафедр? А адже саме через кафедри здійснюється поєднання навчальної, виховної та наукової роботи зі студентами, саме завдяки їм у країні існують наукові школи - гордість вітчизняної освіти [1].
Занадто легко був сприйнята і ідея про відмову від аспірантури, від нашої докторського ступеня. По одному з варіантів прочитання Болонської конвенції вчений ступінь кандидата залишається, а доктора - ні, що теж не - 281 правильно. Саме докторська дисертація, як правило, представляє розробку нового наукового напрямку, і її скасування завдасть непоправної шкоди науковим школам, які складають основу вітчизняної освіти.
Одна з тез створення універсальної системи освітнього простору пов'язаний з визнанням російських дипломів за кордоном. Це, принаймні, нетактовно, так як за кордоном була, та й зараз існує потреба у фахівцях з Росії.
Пропонується і ще одна новація. В даний час в Держстандарті в блоці гуманітарних і соціально-економічних дисциплін виділені як обов'язкові чотири дисципліни: іноземна мова, фізична культура, філософія і вітчизняна історія. Тепер же пропонується залишити в якості обов'язкових лише дві перші дисципліни. [1].
Як відомо, обгрунтуванням введення обов'язкового курсу історії батьківщини була завдання виховання патріотизму, що як і раніше становить важливу мету вищої школи. Виходить, що патріоти країні не потрібні?
Філософія ж завершує процес фундаментальної освіти.
Саме філософія є єдиною дисципліною, яка дає найбільш загальний погляд на світ, на структуру знання, дає уявлення про методологію пізнавального процесу. [1].
Таким чином, інтеграція принципів Болонської системи надасть руйнівний вплив на систему вітчизняної освіти, яке має свою специфіку, перевірену роками. Російська освітня система, на наш погляд, унікальна. При створенні універсальної освітньої системи в світі будуть незабаром загублені культурні традиції, без яких немислима життя нації.
Список літератури
1. Бочаров, В.А. Розстріл вищої школи.// Вісник Московського університету.- 2005. - № 1.-С.125-129.
2. Карімов, З. Болонський процес і регіональні вузи.// Alma Mater («Вісник вищої школи»).- 2006. - № 6.-С.48.
3. Миронов, В. Болонський процес і національна система освіти.// Alma Mater («Вісник вищої школи»).- 2006. - № 6.-С.3-8.
4. Яблонскене, Н. Копія з відзнакою.// Пошук: щотижнева газета наукового співтовариства.- 2007. - № 7.-С.16.
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту unid...
