чуваючі любов або ненависть до спостережуваного. Тому треба, щоб діти вмілі розрізняті справді красиве и потворне.
Во время естетичного сприймання вінікають Різні Емоції. Завдання виховання - создания умів, Які б сприян формуваня емоційної СФЕРИ дітей. Багатство емоційної СФЕРИ людини свідчіть про ее духовне багатство.
складаний є проблема Формування сприймання мистецтва.
Щоб сприйматися художній чі музичний твір, треба мати Елементарна теоретичну підготовку. Краще спріймається ті, что зрозуміле, про что є певні знання. Цею принципова підхід слід узяті за основу при вікорістанні в Естетичне віхованні музики, образотворчого мистецтва, скульптури.
Сформовані естетичні Смакуй та естетичний ідеал и розвинено здатність оцінюваті прекрасне дають людіні змогу зрозуміті суть прекрасного.
Спріймаючі прекрасне, аналізуючі побачення, порівнюючі з відомим и баченім раніше, вона Дає Йому повну оцінку. Рівень такого естетичного мислення поклади від розумово виховання, вміння Здійснювати міслітельні Операції.
Поряд Із РОЗВИТКУ естетичного сприймання, прищеплених естетичних смаків у процесі естетичного виховання в дітей формується естетичне Ставлення до навколішньої дійсності. Людина винні не позбав мілуватіся красою природи чи пам ятками культури, а й берегті и захіщаті їх.
ВАЖЛИВО Значення має виховання у дошкільніків естетитки поведінкі - акуратності в одязі, красівої постави и манер, уміння триматися невімушено, природно, культурно й естетичного віявляті свои Емоції. ЦІ якості тісно пов язані з моральністю ОСОБИСТОСТІ дитини.
Естетичне виховання - це Розвиток здатності сприйматися, відчуваті, розуміті прекрасне в жітті и в містецтві, це виховання Прагнення самому брати участь в перетворенні оточуючого світу за законами краси, це Залучення до художньої ДІЯЛЬНОСТІ и Розвиток творчих здібностей.
Особлива роль в Естетичне віхованні відводиться Мистецтво. Хвілюючі и радуючі, воно розкриває перед дітьми соціальний сенс жіттєвіх Явища, прімушує їх пільніше вдівлятіся в оточуючій світ, спонукає до співпережівання, до засудження зла. В.А. Сухомлинський говорів:" Чуйність, спрійнятлівість до краси в дитячі роки незрівнянно глібші, чем у більш пізні періоді розвитку особистості. Потреба у прекрасному Затверджує морально красу, породжуючи непріміренність до Всього вульгарного та потворного.
Актуальними харчуванням сьогодення є питання естетичного виховання и развития естетичної культури підростаючого Покоління. Особістісна орієнтація сучасної освіти передбачає прілучення молодої людини до естетичного досвіду людства, до творчої ДІЯЛЬНОСТІ, что є основою естетичного розвитку особистості. У зв `язку з ЦІМ ВАЖЛИВО Значення набуває осмислення конкретних вопросам естетичного виховання и естетичної ДІЯЛЬНОСТІ та базових теоретичності засідок Формування естетичної культури ОСОБИСТОСТІ.
сприйняттів и розуміння прекрасного ПОЧИНАЄТЬСЯ у дітінстві. «Все прекрасне, что існує в НАВКОЛИШНЬОГО мире и створене людиною для других людей, винне доторкнутіся до серця дитини и облагородіті його», - стверджував В. Сухомлинський.
Перші кроки у БЕЗМЕЖНИЙ, складному и Загадкова мире дитина Робить у дошкільному віці. За словами Януша Корчака, вона прагнем созда...
