останніх на органи чуття [12]. Функціональне призначення сприйняття полягає в пізнанні дійсності; при цьому предмети і явища дійсності сприймаються цілісно і структурно.
Сприйняття - процес чуттєвого пізнання. Воно є чуттєвим відображенням предмета або явища об'єктивної дійсності, що впливає на наші органи чуття. Сприйняття людини - не тільки чуттєвий образ, а й усвідомлення виділяється з оточення протистоїть суб'єкту предмета [12]. Усвідомлення чуттєве даного предмета становить найбільш суттєву рису сприйняття.
Сприйняття пов'язане з дією, з діяльністю внаслідок його виборчого характеру, і саме воно є специфічна пізнавальна діяльність зіставлення, співвіднесення виникають у ньому чуттєвих якостей предмета. У сприйнятті ці якості як би витягуються з предмета для того, щоб бути знову віднесеними до нього. Сприйняття - це форма пізнання дійсності.
Виникаючі в процесі сприйняття чуттєві дані і що формується при цьому наочний образ негайно ж набувають предметне значення, тобто відносяться до певного предмета. Цей предмет визначений поняттям, закріпленим у слові; у значенні слова зафіксовані ознаки і властивості предмета, певні суспільною практикою і суспільним досвідом. Таким чином, суттєвою ланкою сприйняття як пізнавальної діяльності є зіставлення, звірення, звірка образу з предметом, ознаки і властивості якого виявлені в ході суспільного досвіду і закріплені в слові.
У сприйнятті ціле визначає частини (М.Вертгеймер, К.Келер, К. Коффка). Ціле несводимо до окремих частин так само, як сприйняття несвідомих до суми окремих відчуттів. Сприйняття будується на чуттєвих даних відчуттів, що доставляються нашими органами чуття під впливом зовнішніх подразників, що діють в даний момент. Але сприйняття, разом із тим, не зводиться до суми окремих відчуттів. Воно завжди є більш-менш складним цілим. У кожне сприйняття входить і минулий досвід, і мислення сприймає, і його почуття та емоції. Для сприйняття характерно єдність цілого і його частин, єдність аналізу і синтезу. Відображаючи дійсність, сприйняття не робить цього пасивно, тому що в ньому заломлюється все психічне життя конкретної особистості сприймає - її установки, інтереси, загальна спрямованість, досвід - і притому не одних уявлень, а всього реального буття особистості, її реального життєвого шляху [10] .
Сприйняття як психічне явище вивчається в декількох планах. У плані аналізу фізичного (і хімічного) взаємодії предметів і явищ зовнішнього середовища з органами чуття (біофізичний аспект); в плані відносини між суб'єктними величинами і відбиваними в них фізичними величинами (психофізичний аспект); в плані функціонування органів чуття (психофізіологічний аспект); в плані динаміки становлення перцептивного образу (мікрогенетіческій аспект); в плані аналізу операції прийому інформації, що надходить від технічних пристроїв (інженерно-психологічний аспект); в плані впливу соціальних установок особистості на перцептивні процеси (соціально-психологічний аспект); в плані розвитку сенсорики (психолого-генетичний аспект) та ін На жаль, різні напрями вивчення сприйняття розвиваються поки ізольовано один від одного, ця проблема може надалі бути вирішена за допомогою реалізації системного підходу [8].
Образ сприйняття є суб'єктивним, тобто в не меншому ступені, ніж від дійсності, залежить від сприйманого об'єкта. Сприйняття завжди в тій чи іншій мірі опосередковується і доповнюється наявними у суб'єкта знаннями т...
