носин вимагає від фахівців, що займаються з даною категорією дітей, компетентних рішень і дій з розробка спеціальних програм, а також створення центрів соціальної адаптації профільних навчальних закладів і так далі. У цьому зв'язку виникає необхідність управління даним процесом і визначення керованих змінних діагностики реального стану соціальної адаптації її тенденцій розробки критеріїв оптимізації розробки і використання ефективних соціальних технологій.
Погіршення екологічної обстановки, високий рівень захворюваності батьків (особливо матерів), ряд невирішених соціально-економічних, психолого-педагогічних і медичних проблем сприяють збільшенню числа дітей-інвалідів, роблячи цю проблему особливо актуальною. За даними Організації об'єднаних націй, у світі налічується приблизно 450 млн. чоловік з порушеннями психічного та фізичного розвитку. Це становить 1/10 частина жителів нашої планети. Даний факт є тривожним і змушує задуматися про можливий несприятливий майбутньому і які виникають у зв'язку з цим проблемам. У нашій країні гостроту проблеми додає те, що до 1917 року система надання допомоги цієї категорії дітей не склалася, а пізніше, аж до 90-х років ХХ століття, робота з такими дітьми здійснювалася в спеціальних установах, ізольовано від суспільства.
Прийнятий в 1995 році Закон Російської Федерації вперше продекларував необхідність створення та розвитку державної служби медико-соціальної експертизи та державної служби реабілітації інвалідів. Щоб подолати негативні тенденції у підготовці названої категорії дітей до інтеграції в суспільство, потрібна розробка нових теоретичних підходів до їх навчання, виховання та організації всієї життєдіяльності. Це завдання має вирішуватися з урахуванням усього комплексу медичних, соціально-психологічних, педагогічних, економічних, соціальних та інших проблем, що стосуються соціального захисту дітей інвалідів, їх навчання, виховання, реабілітації та адаптації в соціальне середовище, а також змінених соціально-економічних умов життя суспільства . Важливе місце в комплексі названих складових компонентів підготовки дітей з обмеженими можливостями здоров'я до інтеграції в соціальне середовище займають питання їх соціальної реабілітації. Соціально-реабілітаційна діяльність - порівняно нова область професійної діяльності, що виникла як один з напрямків в системі комплексної реабілітації дітей з відхиленнями в розвитку. Основне завдання - забезпечити підготовку таких дітей до повноцінного життя в суспільстві.
Є цілий ряд міжнародно-правових документів ООН, в яких закріплені права дітей-інвалідів: Декларація про права інвалідів, Конвенція про права дитини, Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей, Стандартні правила забезпечення рівних можливостей для інвалідів та багато інших документів міжнародного рівня. З метою законодавчого забезпечення державної підтримки інвалідів в Росії розроблено і введено в дію важливі закони, що регламентують соціальне обслуговування громадян похилого віку та інвалідів, соціальний захист інвалідів у Російської Федерації. Всі ці документи спрямовані на захист дітей з обмеженими можливостями здоров'я, і ??підтверджують загальносвітову значимість даного питання.
Багато вчених займалися вивченням дітей з обмеженими можливостями здоров'я. Медико-соціальні особливості дитячої інвалідності в цілому, питання їх реабілітації відображен...
