мо актуальною.
Однак проблема формування музичних здібностей дошкільнят, полягає в тому, що не всі сучасні освітні програми націлені на створення ритмічно організованого середовища, почуття ритму як якість особистості практично не розглядається в програмах, і не ставляться завдання щодо його розвитку . Однак необхідно відзначити, що практично в рамках всіх програм можна здійснювати організацію з розвитку почуття ритму, а на музичних заняттях мається потенційні можливості щодо здійснення роботи в даному напрямку.
Тема роботи: Відчуття ритму як засіб розвитку музичних здібностей дітей старшого дошкільного віку.
Мета: визначити ефективні умови розвитку ритмічного слуху у дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза: розвиток у дітей ритмічного слуху буде найбільш ефективним за умови регулярного навчання не тільки на музичних заняттях, але і здійснюватиметься вихователем в групі.
Таким чином, про б'ект дослідження - музичні здібності дітей старшого дошкільного віку.
Предметом дослідження: відчуття ритму.
Контингент: діти старшого дошкільного віку.
Завдання:
1. Вивчити психолого-педагогічний аспект розвитку музичних здібностей дітей дошкільного віку;
2. Виявити рівень розвитку у дітей старшого дошкільного віку ритмічного слуху як компонента музичної здібності;
3. Визначити педагогічні умови, що сприяють найбільш ефективному розвитку ритмічного почуття;
4. Провести дослідження під час переддипломної практики;
5. Відстежити і описати результат проведеного дослідження.
Для вивчення теорії, по обраної нами теми, була використана література бібліотек ДОУ, ОППК, районної бібліотеки. Для написання роботи використовувалися такі джерела з проблеми музичного виховання дошкільнят, як праці Н. А Ветлугиной, О.П. Радиновой, Б. М Теплова та інших видатних педагогів, спостереження музичних занять з дітьми дошкільного віку.
У роботі дві глави, кожна має два розділи. Перша глава присвячена теоретичним основам музичних здібностей дітей дошкільного віку в ДОП, де дається психолого-педагогічна характеристика музичних здібностей дітей дошкільного віку, і розглядаються особливості ритмічного почуття. У 2 розділі дається опис експерименту та його аналіз.
Глава 1. Теоретичні основи розвитку музичних здібностей дітей дошкільного віку
1.1 Психолого-педагогічна характеристика музичних здібностей дітей дошкільного віку
Музика завжди була самим чудодійним і тонким засобом залучення до добра, краси, людяності. Засобами музики діти долучаються до культурного життя, знайомляться з важливими суспільними подіями. Музичне розвиток надає нічим не замінне вплив на загальний розвиток: формується емоційна сфера, удосконалюється мислення, дитина робиться чуйним до краси в мистецтві і житті. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки дитини, можна долучити його до музичної культури, закласти її основи. Дошкільний вік надзвичайно важливий для подальшого оволодіння музичною культурою. Я...
