ізації безпеки та здоровьесбереженія дітей у світі комп'ютерних технологій у середній загальноосвітній школі
Об'єктом дослідження є педагогічний процес у загальноосвітній школі.
В якості предмета дослідження виступає процес організації безпеки та здоровьесбереженія учнів загальноосвітньої школи в світі комп'ютерних технологій.
Метою дослідження є розробка проекту вдосконалення роботи з організації безпеки та здоровьесбереженія дітей в МОУ «ЗОШ № 10» м. Славгорода
Предмет дослідження і поставлена ??мета дозволили намітити наступні завдання:
. Визначення теоретичної сутності досліджуваної проблеми, ступеня представленості шляхів її практичного вирішення у літературних джерелах і практиці роботи освітніх установ.
. Дослідження та аналіз системи організації безпеки дітей при роботі із засобами ІКТ В МОУ «ЗОШ № 10» м. Славгорода.
. Розробка комплексу заходів, спрямованих на формування системи роботи в області організації безпеки та сдоровьесбереженія дітей при роботі із засобами ІКТ В МОУ «ЗОШ № 10» м. Славгорода.
Практична новизна обраної теми дослідження полягає у спробі реалізації системного підходу в організації безпеки та здоровьесбереженія дітей у світі комп'ютерних технологій у середній загальноосвітній школі.
Глава I. Теоретичні основи організації безпеки дітей в світі комп'ютерних технологій
1.1 Психічне і фізичне здоров'я дітей при роботі за комп'ютером
Процес сприйняття матеріалу при використанні засобів ІКТ як учителем, так і самим учням, незважаючи на велику ступінь наочності, вимагає від дітей більш значного, ніж при інших методах навчання, зорового, емоційного, розумового напруження.
Основними фізичними факторами, що впливають на користувачів комп'ютерів, є електромагнітне і електростатичне поле, шум. Дисплеї з електроннопроменевими трубками також є потенційними джерелами рентгенівського, ультрафіолетового та інфрачервоного випромінювання. Рівні шуму від працюючих комп'ютерів і периферійних пристроїв (принтерів) можуть становити 60-65 дБА (при гігієнічній нормі 50 дБА). Якщо комп'ютери задовольняють Державному стандарту РФ і мають санітарно-епідеміологічний висновок, то всі ці випромінювання незначні і не роблять шкідливого впливу на людину. Проте насправді при гігієнічні обстеження кабінетів інформатики в освітніх установах звертає на себе увагу насиченість їх полімерними, синтетичними і лакофарбовими матеріалами. Це призводить до додаткового забруднення повітряного середовища приміщень шкідливими хімічними речовинами (формальдегід, ацетон, толуол, фенол, озон). Рівні штучної освітленості на робочих місцях у класах, як правило, бувають заниженими (150-200 люкс).
Дослідження мікроклімату кабінетів інформатики та медіакабінетов показує, що в усі сезони року температура повітря перевищує оптимальні рівні в 70% випадків і становить 22-23 ° С (при нормі 19-21 ° С). Відносна вологість повітря в 60% випадків знаходиться на рівні нижньої межі норми (55%). Значна сухість повітря є істотним недоліком приміщень класів, і це сприяє накопиченню в повітрі мікрочастинок з високим електростатичним зарядом, здатним адсорбувати частинки пилу і тому легко проникати в ле...
