розглянути використання Moodle в навчальному процесі.
Об'єктом дослідження є технологія дистанційного навчання.
Предметом дослідження є дистанційні освітні технології у підготовці майбутніх фахівців.
Методи дослідження: аналіз, синтез, узагальнення та інтерпретація навчальних програм і посібників, педагогічної та методичної літератури з питань використання освітніх технологій у підготовці майбутніх фахівців, спостереження, бесіда, педагогічний експеримент, статистична обробка результатів дослідження.
Глава 1 . Теоретичні аспекти створення і використання дистанційних освітніх технологій у підготовці майбутніх фахівців
1.1 Сучасні освітні технології. Поняття, структура, зміст
З кожним днем ??зростає роль соціально інформаційних технологій в освіті, які забезпечують загальну комп'ютеризацію учнів і викладачів на рівні, що дозволяє вирішувати три основні завдання:
забезпечення виходу в Інтернет кожного учасника навчального процесу;
розвиток єдиної інформаційної освітньої індустрії і присутність у ньому в різний час і незалежних один від одного всіх учасників творчого та освітнього процесу;
створення, розвиток і ефективне використання керованих інформаційних освітніх ресурсів, у тому числі і особистих користувальницьких банків даних.
Виходячи зі сформованих темпів комп'ютеризації галузі безперервної освіти, а також враховуючи нерівномірність технологічного комп'ютерно-мережевого забезпечення населення вдома, можна сказати, що найближчим часом зазначені завдання в повному обсязі і комплексно не будуть вирішені.
Різного роду підходи до визначення освітньої технології підсумовується як сукупність способів реалізації навчальних планів і програм, що представляє собою систему форм, методів і засобів для навчання, що забезпечує досягнення освітніх цілей. Різниця освітніх технологій фахівці зазвичай виводять з відмінності застосовуваних засобів навчання. Інформаційні освітні технології виникають при використанням засобів інформаційно-обчислювальної техніки. Освітнє середовище, в якій здійснюються освітні інформаційні технології, визначають працюючі з нею компоненти:
технічна;
програмно-технічна;
організаційно-методична.
Під освітніми технологіями у вищій школі прийнято розуміти систему наукових та інженерних знань, а також засобів і методів, які використовують для створення, передачі, збору, зберігання і обробки інформації в предметній області. Формується пряма залежність між ефективністю виконання навчальних програм і ступенем інтеграції в них відповідних комунікаційних технологій.
Надзавдання розуміння і реалізації проблеми інформатизації вищої освіти полягає в тому, що в результаті потрібно досягти глобальну раціоналізацію інтелектуальної діяльності в суспільстві за рахунок використання нових інформаційних технологій з метою підвищення ефективності та якості підготовки фахівців до рівня інформаційної культури. Так само має бути забезпечена підготовка кадрів з новим типом мислення, відповідним вимогам постіндустріаль...
