а ??мета - вивчити особливості самоставлення підлітків із затримкою психічного розвитку, які відбувають покарання в місцях позбавлення волі.
Об'єкт дослідження - підлітки із затримкою психічного розвитку, які відбувають покарання у місцях позбавлення волі.
Предмет дослідження - самоотношение як цілісна особистісна характеристика підлітків із затримкою психічного розвитку, які відбувають покарання в місцях позбавлення волі.
Завдання дослідження:
. Теоретично вивчити проблему самоставлення підлітків із затримкою психічного розвитку, які відбувають покарання в місцях позбавлення волі.
. Емпірично дослідити особливості самоставлення підлітків із затримкою психічного розвитку, які відбувають покарання в місцях позбавлення волі.
. Розробити пропозиції щодо профілактики особистісних відхилень у підлітків із затримкою психічного розвитку.
1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ самоставленні ПІДЛІТКІВ із затримкою психічного розвитку відбував покарання у місцях ПОЗБАВЛЕННЯ ВОЛІ
1.1 Самоставлення як цілісна особистісна характеристика
Внутрішній світ особистості та її самосвідомість здавна привертали увагу філософів, вчених і художників. Самосвідомість особистості є однією з центральних проблем філософії, психології та соціології. Її значення обумовлене тим, що вчення про самосвідомості становить методологічну основу рішення не тільки багатьох найважливіших теоретичних питань, а й практичних завдань у зв'язку з формуванням життєвої позиції. Вивченням і розробкою питань, пов'язаних з самосвідомістю займалися такі видатні вчені як К.А. Абульханова, В.М. Бехтерєв, Л.П. Буева, Л.С. Виготський, А.Ф. Лазурский, А.Н. Леонтьєв, Б.Ф. Ломов, В.М. Маркін, А.В. Мудрик, А.В. Петровський, Б.Ф. Поршнєв, С.Л. Рубінштейн, Е. Фромм, Е. Еріксон, К.Г. Юнг, Е.А. Яблокова.
У цій роботі ми проведемо теоретичний аналіз емоційного компонента самосвідомості - самоставлення. Вивчення якого, на наш погляд, стає можливим лише в контексті вивчення проблеми самосвідомості.
Емоційний аспект самосвідомості в психології описується за допомогою різноманітних термінів: самоповаги, самоприйняття, самоставлення, емоційно-ціннісного ставлення до себе, емоційного компонента самооцінки. Вітчизняні вчені використовують різні терміни для характеристики емоційного аспекту самосвідомості, які недостатньо чітко розділяються. І. С. Кон, слідом за Н. Розенбергом, виділяє самоповагу, яке розуміється як підсумкове вимір «Я», що виражає міру прийняття чи неприйняття індивідом самого себе, позитивне чи негативне ставлення до себе, похідне від сукупності окремих самооцінок [31, с. 123].
Б.В.Кайгородов зазначає, що самоотношение являє собою центральне утворення особистості. Позитивне самоставлення в значній мірі визначає соціальну адаптацію особистості, є регулятором її поведінки і діяльності. Хоча, звичайно, слід віддавати собі звіт в тому, що самоотношение не є щось дане, спочатку властиве особистості. Саме формування самоставлення відбувається в процесі діяльності та міжособистісної взаємодії.
Ставлення людини до самої себе є найбільш пізнім утворенням у системі відносин людини до світу. Але, незважаючи на це (а може бути, саме завд...
