justify"> Урок узагальнення навчального матеріалу з теми - процес досить-таки складний. Успіх уроку залежить від його глибини і яскравості - від того, наскільки захоплює учнів. Тому, продумування організацію і проведення узагальнюючих уроків, ми передбачаємо:
. Різні види самостійної роботи, що вимагають як репродуктивної, так і продуктивної діяльності учнів.
. Завдання на розвиток логічного мислення, що вимагають узагальнення наявних знань, вправи на застосування знань, умінь і навичок.
. Нескладні розрахункові завдання.
. Включення в зміст узагальнюючого матеріалу деяких навичок фактів.
. Використання коштів наочності, хімічного експерименту і технічних засобів навчання. Наприклад, демонстрація дослідів, проведених самими учнями, ігрові моменти і робота з методичним апаратом підручника, презентації, підготовлені для даного уроку, використання мультимедійних підручників, магнітні дошки, макети, моделі та ін
. Невеликі доповіді учнів.
В ході кожного узагальнюючого уроку використовуємо різні прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів, виходячи з психолого-педагогічних особливостей класу, аналізуємо і оцінюємо їх знання.
Дуже важливо для оптимізації освітнього спілкування знання вчителем темпераменту - сангвінічного, флегматичного, холеричного, меланхолійного, латеральности - ліво-правополушарности, провідного каналу сприйняття - візуального, аудиального і кінестетичного, рівень тривожності і соціометричний статус учнів даного класу . Тільки маючи перед очима при підготовці до уроку таблицю, що відбиває психолого-педагогічні особливості учнів, можна розробити оптимальний проект уроку для конкретного класу.
Тематичне узагальнення знань з фіксуванням зв'язків між основними поняттями дає можливість максимально реалізувати міжпредметні і внутрішньопредметні зв'язку.
Глава 2. Досвід проведення тематичних узагальнюючих уроків з хімії в VII класі
Узагальнення знань учнів на будь-який щаблі навчання набуває все більшого значення. Знання учнів часто виявляються розрізненими, збідненими, неповноцінними, якщо не зробити необхідних узагальнень в кінці вивчення теми, не привести знання в систему, не підвести підсумок розвитку понять, що не переосмислити раніше пройдене.
Методики узагальнення різні. Ми зупинимося на одному з видів Тематичного і курсового узагальнення. Відмінною рисою цих уроків є встановлення нових логічних зв'язків між основними хімічними поняттями, вивченими на уроках первинного засвоєння знань, тобто перетворення розрізнених, рядоположнимі знань у знання системні (відповідні структурі наукових знань), і фіксування цих зв'язків у вигляді схеми. Отриману на першому узагальнюючому уроці схему неодноразово використовуємо, до неї повертаємося в процесі вивчення хімії, добудовуємо її, при цьому учні самостійно знаходять місце нових знань в системі раніше сформованих.
Розглянемо більш детально перший тематичний узагальнення з хімії в VII класі: узагальнюючий урок на тему «Початкові хімічні поняття». На невеликій магнітній дошці в стовпчик розташовуються назви основних хімічних понять в тій послідовності, в якій вони вивчалися на уроках первинного формування знань, з тим щоб уч...
