аємодії, що відбиваються в професійній свідомості вчителів, які працюють в різних формах навчання, у педагогічній психології практично не проводився.
Для дослідження має принципове значення, що в сучасній школі найчастіше використовуються дві форми навчання: фронтальна та індивідуальна.
При фронтальному навчанні вчитель управляє навчально-пізнавальною діяльністю всього класу, що працює над єдиною задачею. Він визначає єдиний для всіх темп роботи. Педагогічна ефективність фронтальної роботи багато в чому залежить від уміння вчителя тримати в полі зору весь клас, не випускаючи з уваги роботу кожного учня. Її результативність підвищується, якщо вчителю вдається створити атмосферу творчої колективної роботи, підтримувати увагу та активність школярів. Проте прийнято вважати, що при фронтальній формі навчання вчитель не орієнтований на індивідуальність учня, специфіку його здібностей та інтересів. При індивідуальній формі навчання вчитель виявляє здібності кожного учня, будує зміст і методи навчання та виховання, відповідні віковим і індивідуальним (особистісним) особливостям і можливостям дітей. При цьому контакт між вчителем і учнем більш тісний.
Це і зумовило вибір мети дослідження - порівняльний аналіз «образу учня» і уявлень про умови навчальної взаємодії, що відбиваються в професійній свідомості педагогів, які працюють в індивідуальній та фронтальній формах навчання.
Дослідження проводилося в загальноосвітніх закладах м. Москви (ГБОУ Центр освіти «Технології навчання», ГБОУ ЗОШ «Школа надомного навчання» № 371, 542, 388) та м. Протвино Московської області (МБОУ ЗОШ № 1, 3, МБОУ «Гімназія», МБОУ «Ліцей» № 1, МОУ «Ліцей» № 2).
У дослідженні взяли участь дві групи вчителів початкових класів: 65 вчителів, які працюють у фронтальній формі навчання, і 63 вчителя, що працюють в індивідуальній формі навчання, всього 128 вчителів.
Педагогам було запропоновано письмово відповісти на два запитання.
Результати контент-аналізу відповіді на перше питання: «На вашу думку, ідеальний учень - це учень, що володіє такими якостями:.» Представлені в таблицях 1-2.
Таблиця 1
Образ ідеального учня в уявленні педагогів, які працюють у фронтальній формі навчання
Якості
Кількість згадувань (%)
Мотивація до навчання, допитливий
41
Уважний
40
Розумний
30
Добрий
28
Працьовитий
23
Дисциплінований
20
Старанний
20
Цілеспрямований
19
Посидющий
19
Вихований
14
Таблиця 2
образ ідеального учня в уявленні педагогів, які працюють в індивідуальній формі нав...
