проблема російського суспільства пов'язана з невідповідністю людського фактора вимогам несформованого інноваційного суспільства. В умовах нового економічного укладу та соціальної модернізації виникає потреба в людині, здатному до самоактуалізації, творчої праці, самоосвіти, саморозвитку, самоврядуванню, безперервної освіти на робочому місці, пошуку, обробки, акумуляції, впровадженню нових професійних знань, ведення колективного та самостійної діяльності, котрий уміє поєднувати особисті мотивації з суспільними.
У сучасному економічному словнику нова економіка визначається як «сукупність декількох високоефективних підгалузей економіки, орієнтованих на використання інтелектуальної складової суспільного розвитку і базуються на передових інформаційних технологіях, інтернет-рішеннях: консалтинг, інновації, освіта, інтернет-трейдинг та ін» [4]. Це поняття активно використовується з кінця 1990-х рр.. З наведеного визначення випливає, що новій можна вважати економіку, яка активно використовує:
- Інтелектуальний потенціал суспільства;
- Стрімко розвиваються інформаційні технології, які, в свою чергу, є одним з істотних каталізаторів оновлення;
- Можливості утворення, націлені на інтелектуальний і духовно-моральний розвиток членів суспільства, які утворюють найважливішу складову нової економіки - людський капітал.
Нова економіка - це інноваційна економіка, економіка знань, інтелектуальна економіка, заснована на постійному технологічному вдосконаленні, на виробництві високотехнологічної продукції і самих технологій, на новій організації інформаційних і виробничих взаємодій.
Одне з яскравих назв нової економіки - «вікіноміка» - ввели в світ Дон Тапскотт та Ентоні Д. Вільямс. У своїй книзі «Вікіноміка. Як масове співробітництво змінює все »[5] вони показали, як компанії планують, розвивають і поширюють свої продукти і послуги абсолютно новими способами, заснованими на використанні інтерактивних можливостей мережі Інтернет. Піднявши прапор Вікіноміка (у якої є як переваги, так і обмеження), вони показали, що модель співпраці не тільки є важливою рушійною силою успіху на ринках сьогоднішнього дня, але допомагає змінювати способи проведення наукових досліджень, управління, створення об'єктів культури, освіти.
З визначення нової економіки видно, що сучасна освіта розуміється як одна з високоефективних підгалузей економіки, отже, система освіти теж повинна бути інноваційною. А на її розвиток і функціонування найбільший вплив мають такі фактори, як сучасне суспільство, сучасне виробництво, людина як особистість.
Таким чином, найважливішу роль в переході країни до інноваційного шляху розвитку покликана зіграти система освіти. Соціальні трансформації, що відбуваються в російському соціумі протягом останніх десятиліть, численні внутрішньосистемні протиріччя виявили суттєві вади сформованої системи управління. Наприклад, громіздкість системи, її надмірна інерційність, порушення зв'язку ланок управління, нерозвиненість демократичних процедур керівництва. Крім цього очевидний дисбаланс між зовнішніми, директивними і внутрішніми, самоорганизующимися началами суспільного життя, що закономірно призвело до порушення рівноваги між інститутом адміністрування та громадським самоврядуванням.
Одним з можливих відповідей на вищевказані виклики може виступити мережеве взаємодія установ педагогічної освіти, мета якого - забезпечення якості підготовки педагогів, відп...
