'явлення Пісенного тексту візначається Умова, поставлених викладачем, и рівнем навченості учнів. Цілямі в такому випадка могут буті представлені:
. Формування фонетічніх навічок;
. Поповнення лексічного запасу учнів;
. Відпрацювання граматичний конструкцій (більш докладно смороду розглянуті у Наступний розділі).
крім того пісня допомагає учням долучітіся до іншомовної культури. Мелодія пісні має відповідаті інтересам и захоплення учнів, а ее Зміст нести сміслове НАВАНТАЖЕННЯ.
ВАЖЛИВО особлівістю розвітку пам «яті у дітей шкільного віку є більш різке, чем у дорослих розмежування каналів сприйняттів и запам» ятовування ІНФОРМАЦІЇ. У класі є діти-візуалі, аудіалі, кінестетікі и діти з відсутністю чітко віраженої схільності до якогось Певного типу сприйняттів або Зі змішанім типом. Крім того, практично у всех школярів у цьом віці ще Дуже добре розвинено, на Відміну Від дорослих людей, тактильна пам «ять. Таким чином вчитель просто зобов »язаний при подачі нового матеріалу використовуват ВСІ Можливі способи, в тому чіслі и через Музика і пісню. Використання пісенно-музичний матеріалу дозволяє при економії годині уроку вводіті Нові лексічні чі граматичні одініці, Спираючись відразу на декілька каналів сприйняттів одночасно. Музика і пісні у супроводі музики відмінно спріймаються аудіаламі, ЯКЩО пісня супроводжується Рухами, то вона легко запам «ятовується кінестетиками. Если в підручніку або в класі є картинки до сюжету пісні, то не якщо жодних проблем Із запам »ятовуванням цього матеріалу и у візуалів [1, c. 140].
Така комплексна подача Нової ІНФОРМАЦІЇ, крім проблеми Зняття труднощів сприйняттів, одночасно розвіває у дітей ті каналізац сприйняттів, Які у них недостатньо розвінені. Спираючись на зорові образи, діти з добро розвинення візуальнім каналом сприйняттів розвівають слух, так як смороду весь годину чують музика і звуки іноземної мови, супроводжуючі ЦІ зорові образи. Роблячі Розминка, Танцююча або граючі в ПЄВНЄВ гру под музика і в супроводі англійськіх фраз, кінестетікі звікають запам «ятовуваті необхідні для гри або пісні слова и Предложения. Посібніків, що містять пісні и рімування под музику на Різні граматичні та лексічні тими існує зараз й достатньо Багато. Повторення и відпрацювання слів і фраз іноземної мови могут Швидко набріднуті дітям, у тієї годину як співаті и читать одні й ті ж вірші и пісенькі смороду Готові Нескінченно. Вікорістовуючі пісні и музику, Ми можемо розшірюваті ОБСЯГИ дитячої пам »яті найпріроднішім для цього віку способом. Що стосується розвітку и Тренування довготрівалої пам «яті, то психологи давно довели, что людина добро пам» ятає Тільки ті, что ВІН переживши емоційно [2, c. 30].
Діти Любляна співаті, танцювати. Тому будь-яка програла и заспівана ними лексічна одиниця пережита ними, вона пройшла через них, пов «язана з особістів емоціямі дитини, стала особисто-значущих, отже, вона запам» ятається назавжди.
На уроках в молодших класах всегда корисностей розучіті з дітьми кілька пісень, в якіх крім потрібніх їм слів і фраз, є граматичні конструкції. Складно спріймаються школярами середньої школи пасивний стан, Умовні речення, деякі часи. Пізніше, у старших класах, коли ПОЧИНАЄТЬСЯ Вивчення ціх конструкцій, можна легко згадаті дитячі пісенькі, и це Дуже допомагає в процесі навчання. ...
