мотивації школярів до іноземної мови? Тому темою нашого дослідження є: «Нетрадиційні форми уроку як засіб підвищення мотивації до іноземної мови».
Об'єкт дослідження - процес навчання на уроках іноземної мови в загальноосвітній школі.
Предмет дослідження - застосування нетрадиційних форм уроку з метою підвищення мотивації школярів до вивчення іноземної мови.
Мета дослідження: вивчити нетрадиційні форми організації уроку і виявити їх ефектність як засобу підвищення мотивації до іноземної мови.
Як гіпотези було висунуто припущення про те, що інтерес до німецького у школярів значно підвищиться, якщо:
мета формування мотивації школярів буде виділена як значуща і суттєва;
враховуватимуться психолого-педагогічні та методичні особливості навчання німецької мови;
навчання німецької мови буде здійснюватися за допомогою нетрадиційних форм уроку, які стануть невід'ємним компонентом навчально-виховної роботи на уроках німецької мови.
Виходячи з постановки проблеми, об'єкта, предмета, гіпотези і зважаючи багатоплановості теми ми зосередили увагу на дослідженні вузлових моментів і визначили такі завдання дослідження:
розкрити сутність понять «мотивація», «пізнавальна мотивація», «урок», «нетрадиційний урок»;
розглянути урок іноземної мови як традиційну форму навчання, його специфіку, завдання;
розглянути особливості нетрадиційного уроку.
Л.Н. Толстой сказав: «Чим легше вчителю вчити, тим важче учням учням вчитися. Чим важче вчителю, тим легше учневі. Чим більше буде вчитель сам вчитися, обдумувати кожен урок і порівнювати з силами учня ... чим більше викликати на питання і відповіді, тим легше буде вчитися учень ».
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ ВИКОРИСТАННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ УРОКУ ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
.1 Психолого-педагогічна характеристика мотивації у вивченні іноземної мови
У цьому параграфі нами будуть розглянуті теоретичні підходи до поняття «мотивація» та її ролі в навчанні школярів.
Сучасні психологи і педагоги сходяться на думці, що якість виконання діяльності і її результати залежать, насамперед, від спонукання і потреб індивіда, його мотивації. Саме мотивація викликає цілеспрямовану активність, яка в свою чергу визначає вибір засобів і прийомів, їх впорядкування для досягнення цілей, тобто мотивація позначає систему факторів, що визначають поведінку людини.
Мотив виступає у свідомості людини як об'єкт або мета, на яку в кінцевому рахунку спрямоване поведінку. Мотив завжди пов'язаний з процесами пізнання: сприйняттям, мисленням, пам'яттю, мовою.
Метою називають той безпосередній, обов'язково відчутний результат, на який в даний момент спрямована поведінка. І.А. Зимова називає мотивацію «запускним механізмом» якої людської діяльності: будь то праця, спілкування або пізнання. Живить і підтримує мотивацію відчутний, реальний, поетапний і кінцевий результат. Якщо ні успіху, то мотивація згасає, і це негативно позначається на виконанні діяльності. Крім потреб, мотивів і цілей, як причини людського поведінки розглядають також інтер...
